【摘 要】
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本论文探讨了如何运用语境解决词语偏误以及如何把语境理论应用到对外汉语词义教学中去的问题。语境对词义有制约作用。词语脱离语境，就很那确定它的真正内涵。语境是进行词义
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本论文探讨了如何运用语境解决词语偏误以及如何把语境理论应用到对外汉语词义教学中去的问题。语境对词义有制约作用。词语脱离语境，就很那确定它的真正内涵。语境是进行词义教学的关键。它不仅是词汇教学的手段，而且是学生自学词汇，应对汉语水平考试的有效方法。因此，培养学生的语境意识，引导学生正确使用语境也是教学的一个重要内容。针对对外汉语词义教学的特点，笔者总结出五种在对外汉语词义教学中常见的词语使用偏误类型，并分析了造成偏误的原因，目的是有针对性地培养学生运用特定语境理解词义的能力。文章旨在通过对语境理论和对外汉语词义教学的探讨，努力扩展语境的应用范围，寻求一种既简便、又直观的词汇教学方法，为推动对外汉语教学尽到绵薄之力。
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