校园体育文化是校园文化和体育文化的结合,它不仅代表着学校的文化氛围,宣传体育与健康知识,还引导着学生积极参与体育活动,传授学生正确的体育运动方式,培养学生正确的运动观念,指引学生朝着积极正确的方向发展,对于学生体质与健康的发展具有积极的促进作用,但当前校园体育文化更加注重制度与物质文化建设,校园体育文化行为与精神文化建设缺失,不利于学生健康促进,应当引起学界与社会重视。本文以健康导向下聊城市中学校园体育文化建设现状为研究对象,采用文献资料法,问卷调查法,访谈法,实地考察法,数理统计法,逻辑分析法等方法,对聊城市省级健康示范中学的校园、体育教师和学生进行调查,了解校园体育文化建设现状,并据此剖析校园体育文化健康元素缺失及原因,深度挖掘和利用校园体育文化促进学生身体健康的功能,探寻校园体育文化建设对策,为校园体育文化建设提供一定的理论基础。结果表明:物质层面而言,聊城市省级健康示范学校体育运动场地、器材的种类和数量可以满足多数学生的锻炼需求,宣传栏的体育类内容丰富;农村学校运动场地和设施不完善,体育锻炼的环境出现空气不畅通且周边存在轻微污染,不利于学生的体质健康;制度层面上,聊城市省级健康示范中学中的大部分学校均制定应有的体育规章制度,但内容未结合学校自身实际且制度执行上无监管机制,体育教师数量不足,教师教学任务重压力大,存在体育课堂被占用现象;精神文化层面中,大部分学生喜欢体育锻炼与体育课,同时认同体育运动重要性,但在健康理论知识学习上参与较少;行为层面中,课堂教学中的体育教师对学生体质情况及技能训练等十分重视,但体育课堂常规不全面。同时,学校体育中虽安排课余活动与课余体育竞赛,但课余体育活动内容与形式单调、僵化。尽管体育竞赛开展的项目种类多样,但存在学生的竞赛观念错误等现象。故应当改善聊城市省级健康示范中学农村学校体育场地、优化学校体育环境、深化与细化学校体育制度执行,落实领导与体育教师责任、增加体育教师编制与进修机会、开足开齐体育课,合理安排体育课堂与课外体育活动及竞赛、引导学生学习体育健康科学知识,加强体育健康科学理论教学、创新课间体育活动、提高学生体育竞赛的参与率。