2001年我国拉开了第八次基础教育课程改革的序幕,随着新课程改革的全面推进与深化,课堂效果和效率问题引起了广大教育理论工作者和实践工作者的高度关注,广大学者不但探索提高教学效率和效果的途径,还对导致教学效率和效果低下的因素做定性和定量的分析,取得了一定的研究成果。我自2000年参加工作以来,一直担任初中英语课,而且在学校教务处工作。通过观察、反思自己和其他教师的课堂教学,发现了课堂中确实存在一些共性问题影响了课堂教学的效果和效率,导致了课堂教学低效现象的存在。为了改变这种现状,本论文通过座谈与访谈,结合初中课堂教学的现状,从理论和实践相结合的角度,探索改进初中课堂教学低效现状的对策,为初中教师提高课堂效果和效率提供策略。论文研究主要采用了文献法、观察法、访谈调查法,结合国内外已有的研究成果,对课堂教学中存在的问题进行梳理,主要表现为以下几个方面:一、教师课前准备设计的不完善影响教学目标的实现;二、课堂教学活动中存在问题;三、对新的教与学方式和多媒体教学运用不妥对课堂教学产生了影响;四、部分教师的教学水平不高影响了课堂教学的效果。针对存在的问题,提出了改善课堂教学低效问题的策略:一、课堂教学观的更新;二、充分开发课程资源,实现科学知识和生活知识的整合;三、促进课堂教学管理精细化;四、运用发展性评价,提高师生主动参与的积极性。希望通过论文的研究,能够为初中教师提供改善课堂教学低效问题的可操作性的策略,为初中课堂教学的改革提供一定的理论指导与应用方法。