【摘 要】
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国家形象是一国实力水平和现实影响力的综合体现,在疫情大背景下对外汉语教学在对于帮助外国人了解真实中国形象上发挥着无可替代的作用,阅读是对外汉语学习中的重要技能之一,对外汉语教学新态势让阅读在汉语教学应用中日益受到关注。因此,分级阅读理念推广下汉语分级读物的地位也越来越显著,从具有代表性的汉语分级读物入手,以读物里的中国形象作为研究切入点,这对于分级读物的编写、教学里中国形象的呈现、对外汉语阅读教学
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国家形象是一国实力水平和现实影响力的综合体现,在疫情大背景下对外汉语教学在对于帮助外国人了解真实中国形象上发挥着无可替代的作用,阅读是对外汉语学习中的重要技能之一,对外汉语教学新态势让阅读在汉语教学应用中日益受到关注。因此,分级阅读理念推广下汉语分级读物的地位也越来越显著,从具有代表性的汉语分级读物入手,以读物里的中国形象作为研究切入点,这对于分级读物的编写、教学里中国形象的呈现、对外汉语阅读教学来说都有着重要的意义。本文简述了分级阅读、中国形象等相关研究现状,对《实用汉语分级阅读丛书》丛书里涉及的中国形象内容进行统计,尝试从不同维度对丛书中塑造的中国形象进行分析,并对于读物里中国形象的编排和处理方式展开讨论,再通过问卷、访谈等调查方式对阅读《实用汉语分级阅读丛书》的留学生展开中国形象认知的调查,对调查结果进行横向和纵向的比较,从而更科学地探索读物所塑造的中国形象现状和特点。本文依据刘继南、何辉《中国形象——中国国家形象的国际传播现状与对策》第一章里国家形象的构成要素表作为本研究中读物里的中国形象分析维度框架,对《实用汉语分级阅读丛书》丛书里涉及的中国形象内容进行数据统计,用直观的数据和图表展现读物里中国形象的特点。分析表明:（1）读物里呈现的中国形象以正面形象为主,但也不规避落后形象的展示,有些落后观念下体现出的中国形象也没有避讳;（2）读物里展现的中国形象囊括了各个方面,但也缺失了某些方面的必要形象;（3）读物中姿态各异的中国形象内容综合构建出了一个多元文化共同发展共同繁荣的多民族国家形象;（4）读物叙述中国形象的角度是中肯且理性的。在此研究基础上,对丛书里中国形象塑造的成功和不足展开叙述。并就分级读物如何服务于中国形象建设提出思考和建议:（1）补充中国形象代表性元素,用地标性中国元素和能代表中国形象的文化词让读物里中国形象鲜活起来;（2）加入国外媒体眼中的中国形象,用国外媒体的观点和看法让读物里的中国形象丰富起来;（3）增添中国形象的呈现方式,用多种板块和对话让读物里的中国形象生动起来;（4）提高读物里中国形象的时效性,用线上和线下相辅佐让读物里的中国形象真实起来。
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