材料分析题是考查学生历史认识能力的重要题型，近年来屡见于高考文综试卷，理应引起重视。本文主要从试题材料特点、试题设问特点、解答思路分析三个方面讨论了2008年至2012年的高考材料分析题，并提出教学建议。第一部分，介绍这五年试题材料的特点。笔者总结为四个主要方面：内容丰富，趋于变化；史料来源多样化；史料呈现形式多样化；取材广泛，异质材料组合增多。第二部分，主要介绍了材料分析题的设问特点。设问要求考生对材料进行如实的归纳、再现；设问要求对材料做出恰当的评论；设问要求考生注重知识的迁移，将课本知识活学活用；设问有明显的难易梯度，层层推进。第三部分，梳理了材料分析题的解答思路。首先要认真审题，仔细阅读材料；其次在理解材料和设问的基础上，联系教材，给材料定位，不主观臆测；最后确定问题的“对象”，再结合材料，紧扣主题，清楚表达。第四部分，在试题分析的基础上对教学提出建议。在教学实践中，要加强学生对基本史实的记忆和理解；要多引导学生分析史料，引入史料教学法；要强化学生史论结合的能力和逻辑思维能力；要引导学生以辩证的眼光看待历史问题，深刻理解历史认识的相对性。