主题式教学是通过创设教学情境,整合相关教学资源,师生共同围绕主题而开展的一系列合作探究活动,也是实现师生共同发展的一种教学模式。在高中思想政治课主题式教学的运用过程中,“主题”是引导教学过程的主线,贯穿教学过程的始终。所以,科学、恰当的主题的选定是有效进行课堂教学的前提,具有以教学目标为导向、以主题为中心、以合作探究为途径的特征。在总结主题式教学的相关研究的基础上,认为高中思想政治课开展主题式教学具有增强课堂教学实效性和针对性、优化思想政治课教学目标、实现政治教育价值、与思想政治学科核心素养的培育要求相契合等多方面的价值。在具体的研究中,运用课例研究法对相关教学案例进行了分析,指出思想政治课主题式教学要充分关注主题情境的建构、课堂教学提问、教学反馈语等三个环节。首先,主题情境要尽可能多的体现出其功能特征、呈现方式以及情境类型,选择的素材要具有时政性针对性和典型性,要从学生已有的知识经验出发,充分考虑学生身心发展规律;其次,课堂教学提问要根据不同学生的认知水平以及相应的教学内容做出适当调整,以实现特定的教学目标。在思想政治课主题式教学活动的课堂教学提问中,教师与学生都是教学的主体,都应该得到充分地重视。最后,教师反馈语的合理使用,有助于建立良好的师生关系,为学生学习提供良好的情感支撑,同时对激发学习兴趣、学习动机等都会产生积极影响。基于上述认识,认为思想政治课主题式教学带来的启示主要体现在以下几个方面:第一,要立足于思想政治课程标准深入分析教材;第二,应结合学生生活创设主题学习情境,合理设置探讨问题,强化合作探究过程;第三,要关注学生思想政治学科核心素养的培养过程,在主题情境开发、培育路径选择以及实践活动开展等方面落实思想政治学科核心素养的培育要求。