【摘 要】
:
随着广大人民生活水平的不断提高,对于生命财产安全也逐渐重视,加上国家的大力支持,保险业也逐渐成为日常生活中不可或缺的一部分保险业。保险公司运营流程复杂,各环节联系紧密,风险众多,故保险公司的稳定发展离不开对运营风险的有效控制,但是我国保险业发展起步较晚,对保险业的运营风险的控制仍存在着诸多问题。对保险公司的运营风险控制进行评价研究,提出相应的解决措施和优化意见,有助于其完善运营风险控制体系,进而提
论文部分内容阅读
随着广大人民生活水平的不断提高,对于生命财产安全也逐渐重视,加上国家的大力支持,保险业也逐渐成为日常生活中不可或缺的一部分保险业。保险公司运营流程复杂,各环节联系紧密,风险众多,故保险公司的稳定发展离不开对运营风险的有效控制,但是我国保险业发展起步较晚,对保险业的运营风险的控制仍存在着诸多问题。对保险公司的运营风险控制进行评价研究,提出相应的解决措施和优化意见,有助于其完善运营风险控制体系,进而提升提升企业的运营效率,提高盈利能力,为企业的可持续发展奠定坚实的基础。本文以中国人民财产保险股份有限公司南通分公司作为研究对象,在走访调查、查阅相关文献并结合相关理论的基础上,利用运营流程和财务数据对该企业的日常运营风险进行了全面分析,阐述了南通人保在销售、承保和理赔等运营方面的具体流程,并分析了南通人保在运营风险的评价现状和控制现状。鉴于内部控制是运营风险管理的重要工具之一,根据内部控制五要素和保险公司运营流程选取了评价指标,构建了更加系统、全面的评价体系,利用熵权法和灰色评价法详细分析了南通人保在运营风险控制存在着许多财务数据无法分析到的问题,最后结合公司实际运营状况针对性地提出了对策建议。经过研究发现良好的运营风险控制对于南通人保来说至关重要,因此利用科学的评价方法对运营风险进行评价是必要的。希望本研究提出的对策和建议能够帮助南通人保完善运营风险控制和评价体系,优化运营流程,降低企业风险,提升南通人保的综合竞争力。
其他文献
针对以观念为本的教育促进社会发展的时代需求、建构化学基本观念培养科学素养的课改要求以及改变教学模式提升课堂效率的化学教学诉求,改善课堂教学模式与促进化学观念建构对于初中阶段的化学教学显得尤为重要。本研究以建构化学基本观念为导向、以BOPPPS教学模式中各环节为主线,两者结合设计出基于BOPPPS模式促进化学基本观念的建构的教学路线,目的是能够有效提高学生课堂参与度,促进学生对知识的深入理解和迁移应
水是地球上所有生命的必需品。随着全球经济一体化的快速发展,残留重金属离子、有毒有机物、染料等工业废水大量排放,严重威胁着人类的生命安全,有效检测其中残留的有害污染物至关重要。将功能性纳米材料用于样品分离和富集已经成为分析检测领域的研究热点之一,纳米材料不仅提供了高吸附容量和预浓缩因子,而且易于功能化,可重复使用性也是其在应用中有效使用的重要因素。在仿生策略的启发下,我们遵循绿色发展理念,采用生物模
雷达信号分选技术作为现代信息对抗领域重要发展方向之一,对雷达侦察信号处理非常重要。首先介绍几种常见的雷达信号分选方法,并对每种算法的优缺点进行简要说明。随后提出一种基于天线扫描的能量域信号聚类方法,介绍该算法的原理,给出仿真的结果。通过仿真试验,证明该信号聚类算法对于机械扫描雷达能够取得较好的聚类效果。
目的 了解2021年山东省居民中医药健康文化素养水平及其影响因素,为制定相关政策和进一步开展中医药素养提升工作提供理论依据。方法 采用分层多阶段PPS随机相结合的抽样方法,抽取3884名山东省16个县(市、区)15~69岁常住人口作为调查对象进行问卷调查,通过SPSS 22.0软件中的复杂抽样模块进行数据分析,影响因素采用Logistic回归分析。结果 2021年山东省居民中医药健康文化素养水平约
5E教学模式是一种适合理科学科进行探究性教学的程序,其一般环节为“参与”“探究”“解释”“迁移”和“评价”。STSE(即科学、技术、社会和环境的英文缩写)教育是指将化学知识与科学、技术、社会、环境等问题紧密联系起来,使学生能在STSE情境中应用化学知识,培养学生科学的价值观,这与《普通高中化学课程标准(2017年版)(2020年修订)》中“教、学、评”一体化设计理念相适应。本文将STSE教育理念和
随着我国上市公司的不断增多,股权激励被广泛采用,企业渴望通过这一手段解决委托代理问题,吸引优秀人才。这一长效激励机制最早起源于美国,随着我国国有企业的深化改革,股权激励相关法律法规逐渐完善,越来越多上市公司发布股权激励公告。近年来,受到席卷全球的新冠肺炎疫情影响,医药行业发展迅速,实施股权激励的医疗类企业不断增多。探究具体企业股权激励实施效果能够为后续企业制定股权激励方案提供参考,具有现实意义。因
在中学课堂中,化学事实性知识的教学一直是一个无法突破的难题,原因在于这类知识需要背诵的内容较多,主要涉及物质的性质、制备和应用等内容,教师讲授时很枯燥,容易让学生产生厌学心理。在这样的背景下,尝试将对分课堂教学模式引入中学化学课堂,对分课堂分为讲授,内化吸收和讨论三个环节。内化吸收环节可以帮助学生充分理解吸收这类知识,讨论环节可以帮助学生组内解决学习时遇到的问题。因此,本研究将对分课堂教学模式应用
核心概念是学科知识的主干部分,在化学教学中具有统领作用,对核心概念实施进阶教学能够帮助学生逐层理解概念。SOLO分类理论作为评价教学的依据,对学习进阶水平的划分具有指导意义。“氧化还原反应”作为高中化学核心概念之一,基本概念繁多,理解难度大,有必要对其进行核心概念的进阶教学。本研究采用文献研究法梳理国内外关于SOLO分类理论、核心概念、学习进阶的研究现状,界定相关概念,以建构主义学习理论、最近发展
化学概念反映了一类事物的共同特征,是学生学习化学这门课程的重要基础。但学生在学习前、学习过程中或学习后,往往会产生一些与科学概念不一致的想法或观点,我们将其称为“相异构想”。相异构想的存在会对学生科学概念的形成和知识体系的构建造成阻碍,进而使学生的学习效率降低,对后续的学习产生不良影响。“化学反应与能量”中涉及到的化学概念抽象难懂、理论性强,学生在学习时极易出现相异构想。为帮助学生有效学习该部分知
目的 探究老年钙化性心脏瓣膜病的超声诊断价值。方法 选取疑似老年钙化性心脏瓣膜病的患者90例,全部患者进行超声诊断及CT检查,以病理检查结果为准,比较超声诊断、CT检查的诊断结果。结果 经病理检查发现阳性76例、阴性14例,超声检查诊断的准确度、灵敏度及特异度均高于CT检查(P<0.05)。结论 超声诊断价值在老年钙化性心脏瓣膜病中具有较高的应用价值,诊断精确度、敏感度、特异度均值得肯定,值得应用