读诗,读中国诗不仅是对生活方式的认同,更是对个人精神的修炼。但在生活中,能够静下心来阅读诗歌的人寥寥无几,普遍地不关注以致现代诗歌的教学也呈现出黯然伤神的状态。不少的教师对于现代诗歌的教学没有给予更多地重视,而学生对现代诗歌的学习也缺乏关注。所以,为了使高中现代诗歌的教学能有那么一些微的转变,研究高中语文现代诗歌的教学就具有重要的现实意义。统编版高中语文教材于2019年秋季试行,之后将会在全国各地铺开使用,研究其中现代诗歌的选编状况、存在问题、教学策略等,对高中一线教师教学现代诗歌更具实际的参考价值。基于此,本文对统编版高中语文现代诗歌的教学展开专门研究,论文共由五章组成:绪论,主要对本论题的研究现状展开分析与阐述,并就本论文的研究缘起、研究对象、拟创新处、研究价值和研究方法进行说明。第一章,研究现代诗歌的创作发展及文体特征。关于现代诗歌的创作发展,主要从开创期（1917——1927）、发展期（1927——1937）、成熟期（1937——1949）三个阶段展开论述。针对现代诗歌的文体特征,分别从体式、语言、意象和情感四个方面进行分析,得出现代诗歌具有自由轻盈、整齐协调的体式,简洁明朗、精炼有力的语言,新颖独特、关联跳跃的意象,跌宕起伏、强弱分明的情感。第二章,首先主要对统编版高中语文现代诗歌入编篇目进行统计与特点分析,发现其入编篇目具有主题鲜明、风格多样,文质兼美、影响巨大,视野开阔、汲取精华,顺应时代、色彩浓厚四个特点。然后,对新课标中有关现代诗歌的教学指引进行研究,具体包括:任务群的学习目标要求、教学与评价建议的导引两个方面。第三章,主要是通过问卷调查结果得出目前高中现代诗歌教学存在问题与成因。首先从调查对象、调查内容、调查目标、调查方法四个方面对调查活动的展开进行了说明;然后分别对教师问卷调查和学生问卷调查的数据进行了梳理和结果分析;最后归结出目前诗歌教学存在师生学习意识不强,教师观念落后、学生认识短浅的问题,其主要原因在于教材选编少,课时紧张、教师个人业务能力水平落后、学生个人学习能力水平有限三个方面。第四章,针对问题,提出高中语文现代诗歌教学的改进原则与策略。现代诗歌的教学应遵循学会合理确定教学目标、教学要紧扣文体、教学要适时扩展教学视角的原则。基于改进原则,提出现代诗歌教学的改进策略,主要有:一深入理解教材,确立学习目标;二创设语言情境,走进诗歌意境;三联系生活经验,探寻诗歌意蕴;四汇集经典文本,拓展诗歌阅读;五开展诗歌活动,加强审美体验;六关注诗歌写作,激发写作热情。