随着人工智能和教育的融合、5G技术的发展与成熟、党和国家政策的推动,教育信息化早已是大势所趋,线上教学也一直处在上升趋势,潜力无限。而近几年应急性的大规模线上教学更加充分展现了其巨大价值与发展空间,从星星之火变成燎原烈火。近十年是普通高中教育发展的“黄金期”,新课改和新高考改革进一步推动普通高中办学水平,倒逼转变普通高中育人方式,提高普高教学质量。普通高中有其自身的独特性和重要性,而线上教学大规模开展以来的教学效果却令教师、学校、家长等各方挂肠悬胆,即线上教学质量目标达成度不尽人意。站在长期发展理念的视角下,笔者欲通过对普通高中线上教学质量管理现状调查与分析,一定程度上提出线上教学质量管理的对策,促进线上教学质量目标实现,对学生的全面发展有所帮助或借鉴。研究以全面质量管理以及发展性评价作为理论基础,结合文献分析、问卷调查、访谈法,对S省Z市四所普通高中教师展开调查。由于线上教学质量主要受线上教学内容、线上教学过程及线上教学质量控制决定,故自变量为:一是线上教学内容管理调查与分析,主要是线上课程的规划与开展;二是线上教学过程管理,包括线上教学质量管理组织建设、线上教学活动实施管理、线上教学质量检查与评价;三是线上教学质量控制。因变量为线上教学质量目标。研究结果发现,线上教学质量目标实现情况很不理想;线上教学质量管理对教学质量目标实现具有独立影响;线上教学质量管理在不同类型学校上差异不显著;线上教学质量管理在不同年级、不同学科、不同年龄和学历教师上存在显著差异。线上教学质量管理各个维度对线上教学质量目标实现均具有显著影响,其中线上教学内容和教学过程对教学质量目标实现影响较大;线上教学质量控制对教学质量目标实现影响相对较小。在调查结果的分析基础上,为了提高普通高中线上教学质量管理,促使线上教学质量目标达成度,在线上教学内容管理上建议教师在线上课堂时间分配、答疑处理、网络资源利用上把握课程质量为根的全方位教学质量观;建议学校在线上教职岗责、授课形式、教学质量检查上坚持线上全过程教学质量管理;建议学校在现代教育技术学习和应用、线上备课研课、线上反馈与激励上对教学主体质量科学管理。