【摘 要】
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采用问卷调查法对黑龙江省牡丹江市某中学、山东省青岛市某中学的498名初中生进行问卷调查,并将研究结果用SPSS22.0进行数据分析,探讨感知班级氛围与学习投入的关系,以及心理资本和未来取向在二者关系中的作用机制以及人口学变量,研究结果如下:（1）初中生感知班级氛围水平、学习投入水平、心理资本水平、未来取向水平都处于中等偏上水平,各变量在部分人口学变量上存在显著性差异;（2）初中生感知班级氛围与学习
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采用问卷调查法对黑龙江省牡丹江市某中学、山东省青岛市某中学的498名初中生进行问卷调查,并将研究结果用SPSS22.0进行数据分析,探讨感知班级氛围与学习投入的关系,以及心理资本和未来取向在二者关系中的作用机制以及人口学变量,研究结果如下:（1）初中生感知班级氛围水平、学习投入水平、心理资本水平、未来取向水平都处于中等偏上水平,各变量在部分人口学变量上存在显著性差异;（2）初中生感知班级氛围与学习投入存在显著正相关,与心理资本、未来取向存在显著正相关;学习投入与心理资本存在显著正相关,与未来取向存在显著正相关;心理资本与未来取向存在显著正相关;（3）心理资本起到部分中介作用,未来取向起到部分调节作用,感知班级氛围对学习投入的影响是有调节的中介效应。通过研究结果揭示了感知班级氛围与学习投入的关系及其作用机制,人口变量的差异,为引导初中生提高感知班级氛围水平对初中生学习投入的积极影响,更好为提高初中生学习投入水平及心理健康发展提供建议。
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