正文:艺术素质测评是国家深化基础教育课程改革,全面推进素质教育的重要举措,也是提高学生审美素质,健全学生人格和促进学生个性化发展的有效途径。实施艺术素质测评的意义在于积极推进各级各类学校开展艺术教育工作,保证音乐、美术学科课程的有效实施,并将其作为一种保障学校美育教育的督促形式。自艺术素质测评推行以来,关于该政策的争议始终存在,部分家长和教育工作者质疑艺术素质测评的实施会加重学生学业负担并使音乐、美术这类艺术学科笼罩在应试教育的阴影之下,违背音乐教育以审美为核心的基本理念。在这一背景下,深入了解艺术素质测评内涵、把握艺术素质测评的实施价值并在该政策背景下合理有效地开展初中音乐教学成为当下需要关注与研究的问题。艺术素质测评由于政策颁布时间短,属于相对较新的研究领域,国内关于艺术素质测评背景下初中音乐教学的研究主要集中于相关政策出台的近几年内,且基本是以一个城市或一个地区为研究范围。为获得区域性教学研究成果并进一步丰富艺术素质测评理论体系,笔者针对所在地区扬州市邗江区初中音乐教学现状展开调研。自邗江区开展艺术素质测评工作以来,陆续得到各学校的有效反馈,在其促进音乐课程实施、推进初中音乐教学上取得了可观成效,也反映出其中存在的问题。本文以邗江区初中音乐教学现状为研究对象展开调查旨在从基层角度反馈艺术素质测评的实施效果,为推行艺术素质测评及促进初中音乐教学的有效开展提供现实依据的参考。