政治社会化是国家培养合格“政治人”的重要过程,是国家培养公民政治意识、身份意识的重要环节。在社会思潮多元化发展的背景下,纷繁复杂的信息影响初中生的价值判断和价值选择。初中阶段是学校教育促进社会个体政治社会化形成与塑造的关键期,切实加强初中生“政治认同教育”,不仅有利于全面落实党和国家立德树人的根本任务,还会对初中生健康向上的政治意识形态的形成、国家长治久安都具有重要的意义。文章首先界定政治认同教育的核心概念,系统梳理教材中涉及政治认同教育的内容,阐述政治认同教育的理论基础、初中生政治认同形成的心理过程以及《道德与法治》教学中初中生政治认同教育的重要意义。其次,通过问卷调查、访谈等方法,分析当前初中《道德与法治》教学中政治认同教育之现状。本文认为当前《道德与法治》教学中初中生政治认同教育取得了积极的成效,具体表现在两个方面:一是初中生政治认同基础知识掌握扎实,二是初中生政治认同情感整体呈健康态势。不过也存在着“教师对政治理论知识研究不够深入、政治认同教育教学方式缺乏多样化,政治认同教育课程资源缺乏感染力、政治认同教育评价体系存在单一性、学生参与政治认同实践积极性有待提升”等问题。究其原因,主要归于“教师的教学理论和专业素养尚有欠缺;应试教育理念制约政治认同教育教学方法的探索;政治认同教育课程资源开发和利用不足;政治认同教育教学评价机制建立不健全;外部复杂环境弱化学生政治认同参与度”诸因素所致。之后,针对上述问题及归因,本文从“教师要提升政治理论素养,增强政治认同育人能力;创新课程教学方法,丰富学生政治认同情感体验;深入挖掘课程教学资源,提升政治认同课堂教学魅力;完善教学评价体系,助推政治认同教育目标落地;构筑政治认同环境,聚力多维统一的教育效应”五个维度提出优化策略,以提升《道德与法治》教学中初中生政治认同教学质量。