随着中国人均寿命的增长和出生人口数量的逐年下降,人口老龄化呈加速态势,老年人群体的健康问题越来越引起全社会的重视,其中健康素养也逐渐成为国家健康促进事业的“窗口”指标。城市的核心家庭化、社会的流动速率加快、子女外出求学及就业等原因导致独居老人现象越发普遍。基于独居老人面临的生活风险偏大、健康状态整体脆弱的特点,健康素养水平的偏低会导致其生命质量下降,因此独居老人群体在健康素养方面的问题需要关注和支持。针对这一现状,以培养独居老人健康素养为目标的卫生服务正逐步兴起,并已成为提升其生活质量的一种有效途径,而专业化社会工作的开展则为其提供了群体干预研究的专业角度和方法。本研究在社会学习理论的指导下,以“培育城市社区独居老人的健康素养”为切入点,选择河南省郑州市T社区为研究个案,采用问卷法、访谈法了解T社区独居老人的基本情况和健康素养现状,分析得出健康素养四个方面的影响因素,包括个人消费水平的限制、自身传统观念的局限、社会互动相对较少的群体特征和健康信息获取的途径单一。在此基础上,笔者分析社会工作介入的可行性,并分析实验组的独居老人对培育健康素养的具体需求,选择采用小组工作介入方法设计并开展六节小组活动,帮助独居老人熟悉并掌握健康知识、树立健康基本理念、学习健康相关的生活技能,进而改善独居老人的生活质量。基于随机分配实验设计,本研究通过对比实验组与对照组健康素养水平的前后测数值,并结合小组工作目标评估、社会工作者自我评估以及小组成员满意度自评分值来综合评价实务工作的成效。得出的结论包括小组工作的干预研究对独居老人的健康素养培育有良好的干预效果和社会学习理论的运用能够有效指导独居老人健康素养的培育。此外,从对服务对象的世代特性考虑不足、社会工作者的专业能力不足以及对小组工作的实际节奏把控不足三个角度进行研究反思。在结论与反思的基础上就独居老人健康素养综合测量工作、多学科合作落实独居老人健康工作服务和独居老人健康素养维护工作等方面内容展开进一步讨论。