本文运用内省法,对八名留学生完成新HSK六级阅读测试部分选词填空、选句填空两类题型的答题过程进行了研究;从答题中所用知识类型与阅读理解加工层次两个方面,对受试的有声思维和即时回述材料进行了分析。研究发现,从答题所用知识来看,词汇知识是影响两类题型能否正确作答的首要因素;在语言加工不力的情况下,选词填空题型,学生更多地会调用非语言知识参与答题,选句填空题型,学生会调用篇章知识帮助理解。从理解加工层次看,选词填空题型,学生普遍通过词汇搭配建构起对小句意义的理解,即可完成答题,对命题间语义关系的建构较少;选句填空题型,受试则更多通过关联词语、话题链等线索,推测或建构命题间的语义联系,但在所收集的材料中,受试较少形成篇章层面的理解,即很少考虑句与句、段与段之间的逻辑关系,对所选句子与段落或文章核心的关系,也鲜少提及,在语言加工不利的情况下,追求局部理解而忽视整体理解的阅读目标,使受试在回答词汇难度较高的选句填空题时遇到了困难。根据对受试内省材料的上述观察,本文认为选词填空和选句填空作为阅读测试的两类题型,在测量目标上存在差异。选词填空要求考生正确调用词汇、语法知识,理解小句的命题意义。选句填空除考查词汇知识外,还可以考查考生的衔接与连贯等篇章知识,要求考生对阅读内容形成篇章层面的理解,此外还可反映考生在理解监控及目标设定等方面的策略能力。研究中也发现,选词填空中,存在一些依赖非语言知识正确答题的现象,对试题的效度存在一定威胁。另外,选句填空题型如果词汇难度较低,很难促使学生通过更高层面的理解做出答题决策,因此会降低对高层阅读理解能力的考查有效性。