近年来,党和国家更加重视思想政治课的建设,2020年新修订的《普通高中思想政治课程标准》对高中思想政治课程的核心素养和教学方法提出了新要求。议题式教学因其特有的优势成为高中思想政治课活动型学科课程实施的一种有效教学方式。目前,议题式教学在高中思想政治新授课中运用较为广泛,在复习课中运用相对较少,但是推动思想政治课改革创新,教师不仅要创新新授课的教学形式,也应紧跟教学前沿,将最新的教学理念和教学方式运用于复习课中,通过议题式教学法的运用让复习课的课堂焕发生机。鉴于此,本研究面向上海部分高中,对议题式教学在高中思想政治复习课中的运用现状展开调查。通过整理分析教师访谈记录和学生问卷数据,可以发现,在施教者和学生参与方面均取得了成效,但是也存在着教师未充分把握议题式复习要义、优质议题式复习课教学设计匮乏、部分学生不适应议题式复习方法和议题式复习课教学评价流于形式等问题。在对问题成因进行分析后,基于新授课和复习课的异同对比提出议题式教学的运用原则,包括复习课素养培育更应注重全面性原则、复习课议题设计更应把握统领性原则、复习课情境创设更应体现时代性原则、复习课任务设置更应坚持针对性原则。并针对目前议题式教学在高中思想政治复习课开展中存在的问题提出了对应的优化措施,包括转变教学理念,加大议题式复习课教学力度;提升教师能力,优化复习课议题式教学设计;强化参与动机,切实帮助学生转变复习方式;完善评价体系,改进复习课议题式教学评价。基于前四章所述,在本文的最后一章专门给出了议题式复习课课例,为教师运用议题式教学开展复习课提供启迪。总之,本研究依据提出问题、归纳问题、解决问题的行文思路,填补了现阶段的部分研究空缺,为在高中思想政治复习课中运用议题式教学提供了有益启示,以期将议题式教学行之有效地运用于复习课中。