我国自1999年高校扩招以来,高校学生数量快速增长,高校办学规模迅速扩大,这也导致了高校青年教师人数在短时间内的激增。大多数青年教师一入岗就立即承担起高校主要的教学与科研任务,并逐渐成为高校教学和科研的主力。在这样的背景下,高校青年教师教育教学水平和专业素质的好与坏,必然影响到教育教学质量和高校的长远发展,也将影响着国家科教兴国和人才强国战略的实现。由此,近年来关于高校青年教师在职后的培养问题受到了全社会和学术界共同的关注。本文以高校教师职后常态化培训为切入点,以高校理工类专业青年教师为研究对象。在对文献资料进行整理和综合归纳的基础上,对相关概念和理论基础做了阐释,归纳出目前我国高校理工类专业青年教师职后培训存在的问题,包括缺乏科学性的培训理念、缺乏针对性和实用性的培训内容、缺乏系统的培训管理和规划、缺乏培训质量的保障、缺乏衡量培训效果的评估等,并对这些问题进行分析,同时借鉴发达国家高校青年教师职后培养的经验,结合我国高校理工类专业青年教师的职业特点,从培训理念、培训管理、培训内容和形式、培训保障、培训考核、培训评估等方面来提出我国高校理工类专业青年教师职后常态化培训的策略和建议。对于承担高校教学科研工作的理工类专业青年教师而言,深入贯彻终身教育的培训理念、进行职后常态化培训,有利于提高其整体的教育教学能力,对于促进理工类专业青年教师专业发展、提高高校教学质量有着重要意义。