百年大计,教育为本。教育是促进社会进步、加强民族振兴的重要基础,是推动人的全面发展、提升国民素质的根本途径,是中华民族对未来美好生活的期盼。教学装备是促进教育公平的重要内容和有效手段,是提升教育教学质量、创新人才培养模式的重要载体。促进义务教育的均衡发展,把均衡发展作为义务教育的战略性任务,建立健全义务教育均衡发展保障机制,推进义务教育学校标准化建设,均衡配置图书、设备、教师、校舍等资源,也是推动教育均衡、体现教育公平的客观需要。本课题在实证研究的基础上,以兴国县农村教学点为调查对象,采用文献研究法、问卷调查法、访谈法、实地调查法,在对国内外相关研究现状的分析基础上,进行了以下几个方面的研究:一、对兴国县111所农村教学点的分布情况进行了摸底调查,并制定了农村教学点布局分布在地图上的直观呈现。得出农村教学点在兴国县还大量存在,特别是在偏远山区,密集存在,且跟交通便利性有着必然联系。二、对兴国县25所农村教学点的教学装备资源现状进行了调查,发现了目前农村教学点教学装备资源严重欠缺、师资不足、校舍不足的困境,特别是现代化多媒体教学装备资源几乎没有。且在农村教学点教学装备资源的使用上,存在着维护不当、维修不方便、闲置等突出问题。三、对农村教学点教学装备资源配置的国家配置标准及江西省配置标准进行分析,找出了农村教学点现状与国家配置标准和江西省配置标准的差距和存在的问题,接着构建了一个适合农村教学点的教学装备资源配置标准。四、根据自定教学装备资源的配置标准,制定了农村教学点教学装备资源的分布配置措施及相应的策略,以及后续的教学装备资源的有效运用策略。研究工作成果和结论,对兴国县农村教学点教学装备资源的配置建设和有效利用上具有一定的参考和借鉴作用,甚至可以延伸到全国其他农村偏远地区的农村教学点的教学资源配置建设和有效利用上。