目前的班级文化研究成果，多数以理论阐释为主，对班级文化的生成过程关注较少。因此，本研究立足班级文化的生成过程，运用课堂观察的方法，深入班级文化生成的实际情境，参与班级各类文化活动，多角度理解班级文化的生成过程。对班级文化生成过程的分析表明，班级文化生成过程是班级的群体化过程、是班级文化主体间的价值整合过程，是学生社会化过程的重要阶段，而生成以共同体为主体特征的班级文化，则是班级师生的理想与追求。　　本研究主要包括如下内容:　　绪论部分。阐述研究的缘起、目的、意义以及现状，界定相关概念。通过对国内外班级文化研究和课堂观察研究的文献分析，发现已有研究存在的不足，从而确立研究的创新点和切入点。　　第一部分是整体研究设计。阐述研究方法、研究过程，介绍研究个案的基本情况，运用过程性的分析框架，分析班级文化生成的基本过程。　　第二部分是结论与分析。即在案例的基础上，对班级文化生成过程的本质进行多角度的分析，揭示班级文化生成过程的是班级的群体化过程、是班级文化主体间的价值整合过程、是学生社会化过程的重要阶段。此外，还分析了影响上述过程的诸多因素。　　第三部分是研究建议。根据班级文化生成过程中出现的问题、文化主体间的价值冲突以及学生社会化过程中存在的问题，提出相应的建议:一是要培养班主任的文化自觉意识，二是要重视班主任文化观念的更新，三是要班主任有意识的协调班级中的文化对立取向。　　第四部分为结语，即对班级文化生成形态的理想展望。提出用共同体的班级文化生成观，来替代主导性的班级文化塑造观。