心理健康是人们成功应对日常的生活、学习与工作中各种压力事件的重要保障，也是个体良好心理社会适应的重要保证，在个体的全面发展中占有重要地位也是个体正常生活、学习、工作及自我实现的基础。对于教师而言，心理健康是开展一切教学工作的前提保障，也是促进学生心理健康成长的关键影响因素，对教育事业的发展及学生身心健康发展均具积极意义。当今社会，学生面临着纷繁复杂的社会诱惑，这为学生心理健康发展带来了诸多挑战，因此，为了使培养出德智体美劳及心理健康全面发展的学生，教师就必须要有过硬的心理素质及相应的心理辅导技术。作为一线教育工作者，教师的心理健康状况不仅能够对其日常教学工作及质量产生重要影响，也会间接地对学生心理健康产生影响，如师源性心理问题。随着我国教育改革的不断推进，教师在教学工作中面临的挑战不断增多，教师压力不断增大，教师队伍的心理健康状况令人担忧，也成为心理工作者及相关教育部门关注的焦点问题。在这一时代背景下，对一线教师心理健康状况及社会支持系统进行调查研究，有助于进一步完善一线教师的社会支持系统，提高其心理健康水平。本研究通过采用SCL—90职业压力与社会支持量表对河南郑州四十七中的180名教师进行心理健康方面的测试，并且探讨了社会支持、心理健康以及职业压力的关系。　　调查结果表明:　　1、我国教师的心理健康水平现状显示出教师心理健康的群体特征:相对于全国成人的常模，中学教师的心理健康水平相对比较低;男教师的心理健康水平相对于女教师的心理健康水平较高。　　2、心理健康状况与社会支持与职业压力相关。