学生主体参与教学是时代的要求,是新课改及素质教育对中学思想政治课教学的呼唤,它具有深厚的理论基础与现实意义。初中思想品德课和高中思想政治课在目前新课改的实际形势下,应该大力提倡和实行学生主体参与式教学。“主体参与式教学”,就是以主体教育思想、建构主义等为指导,学生在教师的引导下带有主体性地参与到教与学的活动中,积极主动地获取知识、培养能力与情感、训练思维、求得自身多方面素质更好更快发展的一种教与学的活动形式与实践过程。它也是师生双方进入教学活动,自主地、主动地、创造性地完成教学任务的一种倾向性表现行为,其实质是在教学中解放学生。——它既是一种教学思想、教学观和教学形式,也是一种教学方式、教学方法、教学要求,还可以是一种教学策略,同时它又具有“主体参与型”教学模式的某些重要特征、表现形式等。中学思想政治课“学生主体参与式”教学就是学生主体参与式教学在中学思想政治课教学中的具体运用。本文分三大部分进行研究。第一部分界定了中学思想政治课学生主体参与式教学的的基本内涵并分析了实施该式教学的重要意义。第二部分对中学思想政治课教学学生主体参与式课堂教学的特点进行了概括,比如主体性、实践性、主体参与过程的开放性、师生参与程度的比例性等。第三部分则概括了中学思想政治课教学中学生主体参与式课堂教学的五大实现对策,包括(一)主要教学策略(民主性、生活性策略,及合作性、活动性等);(二)引导学生主体参与的一些实现途径;(三)主体主动参与模式课堂教学过程的操作要点、参考程序;(四)该式教学中主要采用的主体参与法、探究发现教学法、体验式教学法等教学方法;(五)专门研究中学思想政治课学生主体参与式教学中教师应该充当的新角色——由原来的单纯的知识传授者转变为学生学习的参与者、支持者和合作者,以及学生个性发展的促进者等进行多方分析、概括研究,使之既与新课改接轨,又具有更加完整的内容体系和一定创意。要积极推进新课程改革、搞好中学思想政治课学生主体参与式教学,就必须要完成好教师新旧角色的转变。以此实现对策来保证该式教学的有效实施和真正实现。本文研究主要采用了文献研究法(搜集、整理、掌握现今国内外相关的教育教学理论及与课题相关的论文、论著)、行动研究法(实际教育教学工作中研究者与实践者互为一体,边教学边研究,教、研一体互动)、实验研究法(申报校、市级相关研究课题进行实验)等重要方法。