学案是与通常所说的教师教案相对应的学生学习方案。学案教学就是运用学案，由教师指导下的学生先学，教师再教，然后师生共同完成教学任务几个环节所构成的一种教学模式。本文以建构主义理论为理论基础，广泛研究学生自主学习诸种因素和新标准英语教材的前提下，借鉴不同版本的相关学案，精心编写符合薄弱中学学生实际的学案并将其投入到教学实践中。作者采用了文献资料法、实验法、调查法等方法，研究学案教学，旨在改变学生被动学习英语知识的状况，通过实施教案、学案一体化，在教学中以学案引领学生积极参与，合作探究，充分发挥教师的主导作用和学生的主体地位，培养学生的学习能力和合作意识，创新精神和实践能力，最终提高学生的学习效果和教师本身的业务水平。本论文的研究对象是呼和浩特市第二十六中学七年级十个平行班的600名学生。其中1-2班是控制班，教学采用常规教学方式。在3-10班的实验班教学中，教师采用教案、学案双案教学方式。经过近一年的实验与研究，表明新设计的英语学案符合本校的实际情况，学案教学可以提高学生学习成绩。