校园霸凌是一种严重危害学生健康成长、侵扰学校正常教学秩序的恶。本文通过文献研究和对初中生及《道德与法治》课教师的实证调研,深入分析了当今校园霸凌的含义、现状及产生原因。在结合对校园霸凌问题的分析、初中生身心发展的特点以及《道德与法治》教育学科教学优势的基础上,进行基于初中《道德与法治》教育的校园霸凌问题防治研究。本文认为,目前中学的校园霸凌问题十分严重。霸凌行为形式多样,且随着网络技术的应用手段更加隐蔽,危害也更为深远。作为严重威胁学生身心发展的校园恶性事件,校园霸凌的成因往往是复杂多元的:家庭、学校、社会都有诱发和助长校园霸凌的因素。鉴于学生这一校园霸凌主体的的身心发展特点,借助于法律的惩戒往往难以恰当实施,而心理的疏导又常常是在事故之后。因此,面对校园霸凌,最有效的防治之道还是在于校园的教育预防。而《道德与法治》教育作为校园德育的主阵地,相对于其他课程及德育方式在防治校园霸凌上具有独特的学科优势。建立以它为核心的校园霸凌防治体系,在防治校园霸凌、落实国家法律政策以及推动素质教育发展上皆具有重要意义,同时也是对《道德与法治》教育立德树人内在价值的体现。为了加强《道德与法治》教育在防治校园霸凌问题上的实效性,本文从《道德与法治》教育的目标导向、教学原则、教学方法,以及优化《道德与法治》教育防治校园霸凌的整体德育环境共四个方面展开策略探析,建立基于《道德与法治》教育为核心的包括校园安全、家庭美德、社会公德在内的校园霸凌防治体系。唯有各方都能齐心协力,共同筑就以《道德与法治》教育为核心的全方位的校园霸凌防治体系,全面保障在学生成长的每一个阶段都能获得良好发展,这一问题才能真正得到解决,使每一位学生获得健康顺利的成长和进步。