程序化参赛理论的研究是国家科技支撑计划提出的要求,特别是要针对我国一些潜优势项目的程序化参赛进行研究。查阅有关资料得知,在20世纪80年代末到90年代初,中国射击队在比赛前总是要按照要求制定详尽的运动员个性化参赛方案,并在比赛过程中贯彻执行,在各类世界大赛中取得了辉煌战绩。　　 当前,对于程序化参赛的理论研究还只是初级阶段,理论上的研究几乎还是空白,竞技体育比赛中的大量实践案例还有待于进行理论抽象和概括。因此把程序化参赛运用于河南省普通高招体育术科考试中,既可以使考生在考试过程中取得较好的成绩,也是对程序化参赛理论的实践,可以对程序化参赛做进一步的探析。　　 运用文献资料、统计调查、访谈调查、观察调查和个案研究等研究方法,以参加河南省2011年普通高招体育术科考试考生的考前训练和考试全过程为研究对象,以参加河南省2011年普通高招体育术科考试的部分考生和带队教师为调查对象,全程跟踪记录他们的训练过程和考试过程,运用程序化参赛的理论结合体育考试的实际情况,对整个考试过程客观的作出评价。得到以下主要结果:　　 1、考生从训练到考试过程,再到考试结束,都是在所在学校及指导教师的安排下统一完成的,这个过程实际就是一个程序化的过程。但是大多数学校和指导教师没有系统完整的训练和严密的管理机制,训练时的随意性比较大。训练的安排不够严密,考试的过程工作不够细致,而这些都是程序化参赛所要求的。　　 2、考生一般都能够在学校和指导教师的统一安排下,科学合理的安排赶赴考点的日程、考试的时间、考试中的训练以及作息时间和等事项。但对于训练中的状态诊断、心理训练、考试过程的信息收集和指导以及考试过程意外情况的面对还相当欠缺。而在考试过程中程序化参赛做指导,这些情况应该都可以做得很好的。　　 3、指导教师对考试过程安排比较合理和系统化的,考生竞技能力的参赛变异呈正变异的人数就多,负变异人数较少,指导教师对考试过程的安排不够合理的,考生竞技能力的参赛变异呈负变异的人数就相对来说多一些。由此可以看出如果运用程序化参赛做指导,考生成绩提高的可能性是很大的。　　 4、对于指导教师来说,考试的过程是发现问题解决问题的过程,从训练到考试,再到考后的总结,整体来说随意性很大。指导教师对于体育考试还只是停留在感性认识的层面上,没有根据取得的成绩和存在的问题进行分析,挖掘考试过程的规律。程序化参赛模式可以使教师真正认识到考试过程的规律,不放过每一个细节,从而提高考试成绩。　　 5、程序化参赛能够系统的对考试过程做出安排,在各个阶段,能够使考生和指导教师所要做的事情更加合理化,考生及其指导教师在考试过程中能够从容面对各种情况,做到忙而不乱。如果在考试中真正做到程序化,对考生的考试会有很大的帮助,提高考生考试成绩的可能性是很大的,所以程序化参赛的运用是可行的。