良好的班级文化建设,有利于学生的身心发展和综合素质的培养。对于职业学校来说,建设具有职业特色的班级文化,将增加学生的归属感和责任感,有助于营造团结向上和勤学好问的班风班貌,帮助学生塑造职业道德和职业素养,培养学生的拼搏进取精神和工匠精神。中等职业学校普遍存在班级学风差、学生缺乏职业素养工匠精神、就业率低等问题,在国家重视职业教育的大环境下,培养出具有综合素养的技能型人才尤为重要,对中等职业学校班级文化建设的研究,是提高职业教育水平、培养学生综合素质和增加就业率的有效途径。本文主要采用文献法、问卷调查法、访谈法和教育统计法,以某中等职业学校为研究对象,采用自编的调查问卷和访谈提纲,研究了班级物质文化建设、班级精神文化建设、班级制度文化建设和班级行为文化建设四个维度的现状和差异;目的是为了掌握某中等职业学校班级文化建设的现状、了解存在的问题、分析产生的原因并提出合理化的建议。通过分析数据得出了以下结论:某中等职业学校班级文化建设整体处于一般偏差的水平,急需完善。第二,在班级物质文化建设方面,学校重视程度不够,班主任缺乏专业知识,职业特色欠缺,机电专业、汽修专业和计算机专业班级物质文化建设偏差;第三,在班级规章制度的制定和班委评选中流于形式化缺失民主性,学生缺失主体性地位;第四,在班级精神文化建设方面,班主任作用不足,没有引导学生进行合理的职业生涯规划,导致学生的学习积极性不高,缺乏拼搏精神。汽修专业和计算机专业在培养工匠精神方面比较差;第五,在班级行为文化建设方面职业性质的活动开展的很少,学校对班主任和班级没有完善的考评制度,使得三年级的学生参加活动的积极性不高。鉴于以上情况,提出以下建议:第一,提高学校重视程度,构建具有企业文化的班级环境;第二,构建班主任和学生双主体运作机制,完善班级制度:第三,以职业生涯规划为指导,培养学生的拼搏进取精神;第四,培养工匠精神增强学生的职业素养;第五,完善考评制度促进班级活动的发展;第六,加强班主任专业队伍建设,提高班级文化建设水平。