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讲好思政课 立德树人守初心
【机 构】
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重庆日报
【出 处】
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重庆日报
【发表日期】
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2023年01期
其他文献
跨学科学习关注转化意义，关注整体的学习结构和组织，目的是为学生创造一种在实践中理解真实情境的方式，具有综合性、实践性和社会性等特征。根据不同学科之间的融合、整合程度，跨学科学习可以分为以单学科为主的跨学科学习、多学科统整的跨学科学习和聚焦社会问题的超学科学习三种类型。推进跨学科学习可采用如下策略：加强教师培训，培养教师的跨学科教学素养；结合跨学科学习的类型，建构跨学科教学模式；加强评价引导，建构跨
期刊
＜正＞【教学目标】1.通过“宿”字古文字的简笔画，帮助学生走进古诗创作背景，理解古诗题目意思。2.抓住“新绿”“黄蝶”“菜花”“儿童”等关键词句，想象画面内容，理解古诗意思，感受作者表现方法，体会诗人表达的情感。3.通过多层次诵读，能够有感情地朗读诗歌、背诵诗歌。【任务设置】诗配画《宿新市徐公店》。【教学流程】一、勾图，趣味猜字：走进创作背景师：今天我们要试着给一首古诗配上画面。
期刊
在新发布的《义务教育数学课程标准（2022年版）》中已经明确指出,要在综合性和实践性的范围内增设数学跨学科的项目式教学活动,通过经历项目实践过程,培养学生的跨学科应用意识和在实际生活中解决问题的能力,从而提高他们对数学学科的兴趣,进而推动他们的核心素养的养成。通过对“6E”教学模式的研究,探讨了将“6E”教学模式融入到数学跨学科课程体系,并对各个阶段的设计思路进行了详尽的论述,旨在提高中学生的数学
学位
研究目的:第八届全国中小学优秀体育课和健康教育课展示观摩活动的教案编写者是来自不同地区、不同学历且具有良好的师德和专业素养的体育教师。被活动入选的体育课时计划具有一定的权威性。同时,自核心素养提出到现在,解决"核心素养落地"问题,就已成为近年来世界各国基础教育改革的重要趋势,近几年中国学校体育以体育课时计划教学目标与体育与健康学科核心素养的关系研究为研究热点,且通过课时计划的教学目标对学科核心素养
会议
牙周软硬组织的考量一直是正畸治疗的难点之一。部分牙周软硬组织问题会影响正畸治疗的进行，同时可能增加牙龈退缩、黑三角、牙槽骨骨开窗及骨开裂等并发症发生的风险。因此在正畸治疗的整个阶段，除密切监测及控制牙周组织炎症外，牙周软硬组织相关问题的考量及治疗也十分必要。文章将对正畸治疗相关的牙周软硬组织问题的考量及治疗决策予以阐述，为广大正畸与牙周医生提供参考。
期刊
提取“数的大小比较”作为大概念的主要依据：一是符合新课标要求，二是能实现数学学习的智能目标，三是伴随中小学数学教学全过程，四是体现《中国高考质量评价体系》的要求.在教学中，要充分利用高中教材中有关习题进行学段全景设计，关注数学本质，择时选用恰当的解法，发展学生数学能力和素养.
期刊
为明晰《普通高中数学课程标准（2017年版）》提出学科大概念以来，国内数学学科大概念的研究情况，以中国知网数据库中的348篇数学学科大概念文献作为研究对象，使用CiteSpace5.8.R3软件绘制知识图谱，结合文献计量法与共词分析法，对所选文献作定量和定性分析.研究发现，目前国内数学学科大概念研究存在以下共性问题：数学学科大概念的定义模糊，概念提取还存在难度；单元教学设计需考虑的因素较多，研究梳
期刊
随着我国对城市燃气行业"管住中间,放开两头"改革的不断推进,关系国计民生的城市燃气"配气价格"的重要性愈发凸显。成本监审是配气价格的定价依据,直接关系着在配气价格的定价结果和水平,及时配套完备的成本监审政策,无疑有利于城市燃气行业长远稳定发展。本文分析了成本监审政策对燃气行业带来的影响、城市燃气配气价格成本监审存在的问题,最终给出可行性建议措施。
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课程标准重视以学科大概念为核心,使课程内容结构化;明确指出学科核心素养,强调对学科内容的整体理解与把握。通过深入研究课程标准的“课程内容”,确定和提取不同层级的学科大概念,可以帮助师生理清主线脉络,系统理解和建构模块知识框架;把握本质规律,感悟学科思想方法和思维方式;凸显价值引领,培育良好的政治素质和道德品质。因此,结构化地理解和把握学科内容,提高教学实效,促进学科核心素养有效落实。
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＜正＞《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》指出:“重视以学科大概念为核心,使课程内容结构化”。本文以《中外历史纲要（上）》第八单元“中华民族的抗日战争和人民解放战争”为例,探索大概念统摄下的单元教学路径。一、单元学科大概念的界定与提炼大概念教学,有助于整合学科内容,统摄零散史实,帮助教师高效完成教学任务。学习者将概念性知识和深刻理解结合起来,有助于将所学的知识迁移到新的情境中。由
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