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贷款诈骗罪的数额标准应有所区分
【机 构】
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检察日报
【出 处】
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检察日报
【发表日期】
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2008年01期
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＜正＞《中国高考评价体系说明》指出:"高考要求学生能够触类旁通、融会贯通,既包括同一层面、横向的交互融合,也包括不同层面之间、纵向的融会贯通"。这明显指出高考考查的知识点不是单一的,而是考查一个综合的知识系统;高考考查的能力往往也不是单一的能力要求,而是几种能力要求的"综合"。但是在高三历史复习教学中,教师经常会发现学生不能"综合"迁移运用教材知识。笔者以2021年全国乙卷第26题为例,剖析学生在
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针对缺少从实践层面剖析不同类型院校培养人才发展模式及其内在机理的研究现状，基于协同理论引入人才培养要素单元，建立要素识别、模式建立、组织机制、协同路径动态分析曲线，以华南理工大学和深圳职业技术学院为例，分析不同类型院校培养创新型人才的主要模式和特征及其内在机理。研究表明：产学研融合人才培养模式受创新主体单位的人才结构、知识基础、制度约束等因素的影响，如华南理工大学的“三创”型人才培养模式主要通过采
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良好的学科能力是培养学生历史学科素养的重要组成内容,但是学科能力的分类及概念相对笼统,导致教师很难明确把握提升学科能力的教学步骤,然而以高考考查的历史知识点为教学依据则是培养学生学科能力的一种有效方法。因此,本文笔者就基于学科能力的高考历史命题展开了讨论。
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在新课改的要求下,对高中历史课堂教学提出了较高的要求,这也反映在了高考历史试卷的命题上。针对今年历史高考试题呈现出来的回归教材、社会热点趋多等一些新特点,历史老师更要找准教学重点和难点,不断提升教学水平,制定出积极有效的历史备考策略。本文试从高考历史试题的命题趋势和备考策略展开阐述,以和方家探讨。
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猪流感病毒（Swine influenza virus,SIV）是一种分为8个节段的负链RNA病毒,属于正黏病毒科。SIV感染猪后会导致猪的生产性能下降,影响猪群健康和产品质量,造成巨大的经济损失。由于猪体内同时含有禽流感受体和人流感受体,猪、禽、人流感都可以感染猪,各种流感在猪体内可以相互进行基因重排,促进了大流行性流感病毒株的出现,目前,已有一些H1N1亚型SIV能够引起人类感染,给公共卫生安
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