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法人代表骗取产权证重复抵押贷款如何定性
【机 构】
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检察日报
【出 处】
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检察日报
【发表日期】
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2009年01期
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良好的学科能力是培养学生历史学科素养的重要组成内容,但是学科能力的分类及概念相对笼统,导致教师很难明确把握提升学科能力的教学步骤,然而以高考考查的历史知识点为教学依据则是培养学生学科能力的一种有效方法。因此,本文笔者就基于学科能力的高考历史命题展开了讨论。
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近年来,各地高考充分挖掘历史试题的育人功能,强调弘扬家国情怀,推动试题命题内容和形式改革的不断深入。同时,历史试题更加注重考查学科素养和关键能力,加强了考教之间的衔接,对高考历史备考有很多启示。本文着重对全国卷、山东卷、广东卷三者的命题趋势进行分析,并提供一些备考建议。
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＜正＞有关氯及其化合物的推断题，在考查氯及其化合物性质与转化关系的同时，能充分考查学生的分析问题与解决问题的能力，因而倍受各级各类命题专家的青睐。现举例进行分析，供参考。一、叙述型推断题此类试题的解题关键有两点:一是要掌握氯及其化合物的性质;二是要根据题干的特征信息（如特征颜色、特征反应、特征转化、特征性质、特征数据等），抓住突破口，以点带面，进行推断。
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在新课改的要求下,对高中历史课堂教学提出了较高的要求,这也反映在了高考历史试卷的命题上。针对今年历史高考试题呈现出来的回归教材、社会热点趋多等一些新特点,历史老师更要找准教学重点和难点,不断提升教学水平,制定出积极有效的历史备考策略。本文试从高考历史试题的命题趋势和备考策略展开阐述,以和方家探讨。
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