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摘 要：掌握丰富的近义词是语言能力的一种体现，近义词辨析也是学生语文积累与运用能力培养中不可或缺的部分。学生在学习应用时，因为意思相近，区别度小而造成词语误用的情况屡见不鲜，给学生造成了一定的困扰。因此，近义词的教学应该成为语文教学的重要一环，不容忽视。
关键词：近义词；意义；结构；辨析
一、感动激动
[感动]ɡǎndònɡ①思想感情受外界事物的影响而激动，引起同情或向慕。②使感动。
[激动]jīdònɡ①感情因受刺激而冲动。②使感情冲动。③激荡。
这两个词都是动词。它们都可以表示因外界事情的影响而产生情感上的变化，都是心里活动。但在意义和用法上有细微的差别。
第一，两个词各自意义的着重方面不同。“感动”一词是着重指由于他人的言行引起崇敬、感激、同情或向慕的心情；“激动”着重指被激发起的感情较强烈的波动，致使心潮起伏翻腾，不能平静。例如：
①他使我们许许多多人感动得流下了眼泪（魏蔚：《路标》）
②车站的同志感动地说：“你辛苦了，休息休息吧。”（陈广生等：《雷锋的故事》）
③我出神地盯着那话机，心里激动极了，泪水禁不住涌了出来（《一件珍贵的衬衫》）
④他感情激动连声音都发抖了。（都德：《最后一课》）
它们带上宾语时，“感动”表示“使……感动”，“激动”表示“使……激动”。例如：
⑤我们的苦难不能感动他的心肠，……（海涅：《西里西亚的纺织工人》）
⑥无论哪一首激动人心的歌，最初在哪里听过，哪里的情景就会深深地留在记忆里。（吴伯箫：《歌声》）
⑤，“感动”带宾语“心肠”；例⑥，“激动”与“人心”构成动宾关系。第二，两个词适用对象和搭配关系不完全相同。它们充当谓语时，甸子的主语都可以是人，如例①、例③；也可以是事物，倒如：
⑦这件事感动了上帝，他就派了两个神仙下凡，把两座山背走了。（毛泽东：《愚公移山》）
⑧这番话，激动了我的心。
但是，“激动”还可以用与人的思想情感有关的词语作主语，如说“感情激动”、“情绪激动”、“心情激动”；“感动”不能。例如：
⑨此刻，（段元星的心情是何等激动啊！（刘兰生：《探索星空奥秘的年轻人》）
它们都可带表示程度的状语，如“很”、“最”、“多么”、“特别”、“格外”、“非常”、“十分”等，如说“非常感动”、“十分激动”；“激动”还可带“万分”、“无比”，如说“万分激动”。
它们都可带补语。“感动”的补语要用“得”，如例①“感动得流下了眼泪”。“激动”的补语司‘用“得”，如说“激动得哭了”、“激动得说不出话来”；也可不用，如说“激动不已”、“激动万分”。例如：
⑩每当想起师傅的英雄事迹她就激动不已。（张天民：《创业》）
它们都可充当宾语，“感动”常常被“受”、“深受”支配，“激动”常常被“感到”支配。例如：
11她姐姐很受感动。（彭荆风：‘驿路梨花》）
12华程感到极度的欣喜、激动和自豪；……（张天民：《创业》）
致使“感勃”，酝酿的莳商可以短，如例①、例②，也可以长，如例⑦，愚公一家每天挖山不止，才“感动了上帝”。“激动”一般是猝发的、急剧的，酝酿的时间短促些，因此旬中可以用上“突然”、“忽然”、“一瞬”、“一时”、“一下子”等表示时间的词语。
二、鼓动煽动
[鼓动]ɡǔdònɡ用语言、文字等激发人们的情绪，使他们行动起来。
[煽动]shāndònɡ挑动（别人去做坏事）。
这两个词都是动词。它们都可表示使别人行动起来的意思。
两个词的差别主要在于感情色彩不同。“鼓动”是中性词，既可以用予好的方面，指激发、动员别人做好事，含有褒义；又可以用于坏的方面，指挑唆、怂恿别人做坏事，含有贬义。例如：
①他们本来被生活隔开，互相隔绝，现在被她的热烈的言语所鼓动，融成了一个整体。（高尔基：《母亲》）
②他这鼓动工作挺不错，……（王愿坚：《普通劳动者》）
③我自己的骨肉在矿上鼓动罢工，反对我！（曹禺：<霄雨》）
④“四人帮”的那两个黑干将对这个小学生又是召见，又是写信，阴阳怪气地鼓动地要“敢于斗争”，……（《北京日报》1977年4月.21日）
三、自动主动
[自动]zìdònɡ①自己行动。囝不凭借人为的力量而动。②不用人力而用机械装置连续操作的。
[主动]zhǔdòng①不待外力推动而行动。②能够造成有利局面，使事情按照自己的意图进行。
这两个词都是形容词。它们都可以表示出自本身的、不借外力推动的这种动作状态，都与“被动”相对，“主动”“还与“他动”相对。它们的差别主要表现在以下两个方面：
第一，两个词的意义范围和适用对象不完全相同。它们都可以表示出于个人意愿的动作状态。例如：
①休息时候大家就自动地你一把，我一把，替老汉害0草。（穆青等：《为了周总理的嘱托……》）
②孙琼主动帮助他，给他讲学文化的重要性，又给他讲学习方法。
“自动”还可以表示不凭借人力而动的、或靠动力装置而动的动作状态。例如：
③车上的齿轮定向机构能自动控制木人，……（《机器人>）
④这台自动车床是最近从国外引进的。
“主动”还可以表示造成有利局面，使事情按照自己的意图进行。例如：
⑤战争的双方都力争主动，力避被动。
“自动”的适用对象较广泛，既可以用于人，如例①，又可以用于物，如例⑧和例④。“主动”只用于人，如例②和例⑤。
第二，两个词的意义的着重方面和造句能力不完全相同。它们用于人时，有时可以通用，如例①的“自动”跟铡②的“主动”可以互换，但意义不尽相同。“自动”着重指不经动员、不被委派而动，仅仅表示不被动的意思；“主动”则着重指建立在高度自觉性基础上的积极行动，因此它又常与“积极”、“热情”等连用。例如：
⑥桂继成对革命工作不分份内份外，只要对黨对人民有利的事，就积极主动去干。（《人民日报》1977年12月3日）
六、结语
近义词在生活与教学中随处可见，因此，必须要让学生重视起来，加强对近义词组的观察与训练，从而更好的将其运用到生活中，做到学以致用。
参考文献
[1]杨寄洲.课堂教学中怎么进行近义词语用法对比[J].世界汉语教学，2004（03）：96-104.
[2]洪炜，赵新.不同类型汉语近义词习得难度考察[J].汉语学习，2014（01）：100-106.
（作者单位：新疆哈密市伊洲区天山乡桂兰希望小学）
关键词：近义词；意义；结构；辨析
一、感动激动
[感动]ɡǎndònɡ①思想感情受外界事物的影响而激动，引起同情或向慕。②使感动。
[激动]jīdònɡ①感情因受刺激而冲动。②使感情冲动。③激荡。
这两个词都是动词。它们都可以表示因外界事情的影响而产生情感上的变化，都是心里活动。但在意义和用法上有细微的差别。
第一，两个词各自意义的着重方面不同。“感动”一词是着重指由于他人的言行引起崇敬、感激、同情或向慕的心情；“激动”着重指被激发起的感情较强烈的波动，致使心潮起伏翻腾，不能平静。例如：
①他使我们许许多多人感动得流下了眼泪（魏蔚：《路标》）
②车站的同志感动地说：“你辛苦了，休息休息吧。”（陈广生等：《雷锋的故事》）
③我出神地盯着那话机，心里激动极了，泪水禁不住涌了出来（《一件珍贵的衬衫》）
④他感情激动连声音都发抖了。（都德：《最后一课》）
它们带上宾语时，“感动”表示“使……感动”，“激动”表示“使……激动”。例如：
⑤我们的苦难不能感动他的心肠，……（海涅：《西里西亚的纺织工人》）
⑥无论哪一首激动人心的歌，最初在哪里听过，哪里的情景就会深深地留在记忆里。（吴伯箫：《歌声》）
⑤，“感动”带宾语“心肠”；例⑥，“激动”与“人心”构成动宾关系。第二，两个词适用对象和搭配关系不完全相同。它们充当谓语时，甸子的主语都可以是人，如例①、例③；也可以是事物，倒如：
⑦这件事感动了上帝，他就派了两个神仙下凡，把两座山背走了。（毛泽东：《愚公移山》）
⑧这番话，激动了我的心。
但是，“激动”还可以用与人的思想情感有关的词语作主语，如说“感情激动”、“情绪激动”、“心情激动”；“感动”不能。例如：
⑨此刻，（段元星的心情是何等激动啊！（刘兰生：《探索星空奥秘的年轻人》）
它们都可带表示程度的状语，如“很”、“最”、“多么”、“特别”、“格外”、“非常”、“十分”等，如说“非常感动”、“十分激动”；“激动”还可带“万分”、“无比”，如说“万分激动”。
它们都可带补语。“感动”的补语要用“得”，如例①“感动得流下了眼泪”。“激动”的补语司‘用“得”，如说“激动得哭了”、“激动得说不出话来”；也可不用，如说“激动不已”、“激动万分”。例如：
⑩每当想起师傅的英雄事迹她就激动不已。（张天民：《创业》）
它们都可充当宾语，“感动”常常被“受”、“深受”支配，“激动”常常被“感到”支配。例如：
11她姐姐很受感动。（彭荆风：‘驿路梨花》）
12华程感到极度的欣喜、激动和自豪；……（张天民：《创业》）
致使“感勃”，酝酿的莳商可以短，如例①、例②，也可以长，如例⑦，愚公一家每天挖山不止，才“感动了上帝”。“激动”一般是猝发的、急剧的，酝酿的时间短促些，因此旬中可以用上“突然”、“忽然”、“一瞬”、“一时”、“一下子”等表示时间的词语。
二、鼓动煽动
[鼓动]ɡǔdònɡ用语言、文字等激发人们的情绪，使他们行动起来。
[煽动]shāndònɡ挑动（别人去做坏事）。
这两个词都是动词。它们都可表示使别人行动起来的意思。
两个词的差别主要在于感情色彩不同。“鼓动”是中性词，既可以用予好的方面，指激发、动员别人做好事，含有褒义；又可以用于坏的方面，指挑唆、怂恿别人做坏事，含有贬义。例如：
①他们本来被生活隔开，互相隔绝，现在被她的热烈的言语所鼓动，融成了一个整体。（高尔基：《母亲》）
②他这鼓动工作挺不错，……（王愿坚：《普通劳动者》）
③我自己的骨肉在矿上鼓动罢工，反对我！（曹禺：<霄雨》）
④“四人帮”的那两个黑干将对这个小学生又是召见，又是写信，阴阳怪气地鼓动地要“敢于斗争”，……（《北京日报》1977年4月.21日）
三、自动主动
[自动]zìdònɡ①自己行动。囝不凭借人为的力量而动。②不用人力而用机械装置连续操作的。
[主动]zhǔdòng①不待外力推动而行动。②能够造成有利局面，使事情按照自己的意图进行。
这两个词都是形容词。它们都可以表示出自本身的、不借外力推动的这种动作状态，都与“被动”相对，“主动”“还与“他动”相对。它们的差别主要表现在以下两个方面：
第一，两个词的意义范围和适用对象不完全相同。它们都可以表示出于个人意愿的动作状态。例如：
①休息时候大家就自动地你一把，我一把，替老汉害0草。（穆青等：《为了周总理的嘱托……》）
②孙琼主动帮助他，给他讲学文化的重要性，又给他讲学习方法。
“自动”还可以表示不凭借人力而动的、或靠动力装置而动的动作状态。例如：
③车上的齿轮定向机构能自动控制木人，……（《机器人>）
④这台自动车床是最近从国外引进的。
“主动”还可以表示造成有利局面，使事情按照自己的意图进行。例如：
⑤战争的双方都力争主动，力避被动。
“自动”的适用对象较广泛，既可以用于人，如例①，又可以用于物，如例⑧和例④。“主动”只用于人，如例②和例⑤。
第二，两个词的意义的着重方面和造句能力不完全相同。它们用于人时，有时可以通用，如例①的“自动”跟铡②的“主动”可以互换，但意义不尽相同。“自动”着重指不经动员、不被委派而动，仅仅表示不被动的意思；“主动”则着重指建立在高度自觉性基础上的积极行动，因此它又常与“积极”、“热情”等连用。例如：
⑥桂继成对革命工作不分份内份外，只要对黨对人民有利的事，就积极主动去干。（《人民日报》1977年12月3日）
六、结语
近义词在生活与教学中随处可见，因此，必须要让学生重视起来，加强对近义词组的观察与训练，从而更好的将其运用到生活中，做到学以致用。
参考文献
[1]杨寄洲.课堂教学中怎么进行近义词语用法对比[J].世界汉语教学，2004（03）：96-104.
[2]洪炜，赵新.不同类型汉语近义词习得难度考察[J].汉语学习，2014（01）：100-106.
（作者单位：新疆哈密市伊洲区天山乡桂兰希望小学）