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【摘要】：利用现代教学工具为辅助教学平台，突破传统教学瓶颈，以“网络营销” 为实践任务开展的教学，取得了良好的教学效果。网络营销是一门实践性和应用性很强的学科，提高学生的实践应用能力是网络营销重要的培养目标之一，现代教学工具教学则是提高学生实践能力和创新能力的有效手段之一，因此，有必要对现代教学工具教学在网络营销教学中的意义、存在的问题和应用对策进行研究，以提高网络营销学教学的效果。
【关键词】：“超星学习通”;网络营销;教学实践
《网络营销》课程是中职市场营销专业的专业课，具有很强的理论性和实训性。为了突破传统的教学模式，更好地展现重点和突破难点，清晰直观地呈现实训教学内容，需要借助现代多媒体技术。如何利用现代教学工具，激发学生的学习潜能已成为当前网络营销课程教学需要解决的重要问题。本人在教学中发现，本课程以典型的运用“超星学习通”手机软件，极大地方便了教师的教学，有效地拓展了教学的时间和空间，充分提高了时间的利用效率，增强了教学过程中的交互。
一、网络营销课程教学中存在的主要问题
中职学生由于个体能力和学习兴趣不同，难以将网络营销课程所涉及的所有知识点都掌握牢固。对网络营销课程认识不够，无法激发其学习兴趣。因此，如何通过有效地方法激发学生的学习兴趣并挖掘出其学习潜能是网络营销课程教学的关键。 超星学习通有海量的期刊、视频等丰富的教学资源，集移动学习、知识分享与管理、移动社交等功能为一体，为学生提供一站式的学习与工作环境。该软件能安装在智能手机等移动端，有助于学生随时随地阅读、查询资源。超星学习通具备发布通知、签到、分组讨论、上传、下载、以及检测等多种功能，可帮助师生对教学过程及相关活动的开展情况实时记录，及时检测教学效果。
二、超星学习通支持下的教学实施
“超星学习通”手机软件课堂有别于传统课堂，师生之间的角色发生了重大变化。传统课堂教学是以教师为主，学生在上课之前对教学内容几乎没有接触，在课堂上通过教师的知识传授来领悟知识点，学生是知识的被动接受者。而在“超星学习通”手机软件课堂中，教学活动中心由老师转变为学生。老师首先通过前期设计出相应的学习资源（微课视频、习题等）。然后学生在课前利用学习资源进行学习，再到课堂上进行讨论交流。老师的任务是在课堂上引导促进学生学习，课后进行总结和知识巩固。
网络营销是一门交叉学科，涉及市场营销、网络技术和计算机技术等。传统教学模式是老师讲学生听，老师课后布置作业，学生课下完成作业，然后老师批改和讲解。“超星学习通”手机软件课堂则是上课学生边做题边提交，老师实时对作业进行批改或利用教学平台对客观题进行自动批改。对问题的解答可以通过小组讨论、对于不能及时掌握的学生可以利用课下在超星学习通上多次收看，达到真正的理解。
三、基于“超星学习通”手机软件的网络营销课程课堂教学流程设计
借助 “超星学习通”手机软件教学，结合网络营销课程特点和中职学生学习行为特点，设计了以下基于“超星学习通”手机软件的网络营销课程课堂教学实施流程：
1.教师制作并在教学平台上发布教学微课并布置相关的学习任务
教师要根据课程的知识要点制作微课。一般来说，微课内容应是教学的重点难点，学生不易掌握的。微课可供反复观看，最好能配以相关知识要点的任务题。学生不仅能观看微课学习知识，还可根据自己理解的内容提前进行相关实践操作。教师在超星学习通上发布微课资源并布置相关内容的教学任务是实施利用现代教学工具课堂的前提条件。
2.学生利用“超星学习通”自觉主动地学习微课资源并完成教师布置的教学任务
教师制作并发布微课资源的目的就是为了学生在课前对将要学习的内容提前进行了解。特别是网络营销这种创新实践性强的课程，更需学生在课堂之外自觉主动地学习并实践操作，再通过超星学习通跟教师进行交流。这对于培养学生独立获取知识、探究知识的能力及探索精神、求知欲望非常重要。
3.在课堂上教师为学生答疑解惑，师生进一步讨论交流，真正完成课堂教学
通过前面两个步骤，学生在课外已经完成了相应的学习，在课堂上学生可以展示自己的学习成果，由教师进行点评，然后就网络营销的重点、难点、热点问题进行交流讨论。这对于培养学生分析、沟通及创新能力非常重要。师生在课堂上进一步讨论交流是教学课堂实施成功的有利保障。
4.教师课后可利用在“超星学习通”手机软件发布课堂延伸讨论课题，进行作业提交等环节。 “超星学习通”手机软件发布课堂延伸讨论课题或作业，方便学生进行课后讨论和提交作业。利用超星学习通，讨论不再局限于课堂内，教师实现与学生更好的交流。另外，还可利用超星学习通平台建立学习小组。建立学习小组可使学生通过小组研讨的方法，树立沟通、协作的意识，教师还可通过小组表现布置不同难度的研讨课题，实现因材施教。
5.利用“超星学习通”手机软件对本次教学任务完成情况进行评價和总结
通过“超星学习通”手机软件，可以很方便的让学生进行自我评价和相互评价，对本次教学任务结果和探究过程进行总结和反思。
利用超星学习通手机软件能支持课前预习，课中突破重点，课后测验。教师利用学习通直播实现教师的操作示范，从而突破示范讲解的空间限制。直播过程可以重复播放学习，达到重复学习查缺补漏的目的。练习自动评分，检测实训知识掌握情况。学生能随时随地通过学习通软件自主学习培养学生自主学习能力，提高学生学习兴趣。
四、总结
基于“超星学习通”手机软件的网络营销课程教学模式的实施对教学改革有极为重要的意义。“超星学习通”手机软件课堂让学生学会独立思考、获取知识。提高了学生分析、表达、创新能力，还在很大程度上提高了学生实践动手能力。更是让课堂从教室延伸到课外，
【参考文献】：
【1】 周辉 《传统课堂教学与网络教学比较研究》 中国网络教育网
【2】 陆弘彦《网络营销课程开放式教学模式设计》 科技经济市场
【3】 张丽君《基于超星学习通的英语阅读移动教学模式应用研究》信息技术与信息化
【关键词】：“超星学习通”;网络营销;教学实践
《网络营销》课程是中职市场营销专业的专业课，具有很强的理论性和实训性。为了突破传统的教学模式，更好地展现重点和突破难点，清晰直观地呈现实训教学内容，需要借助现代多媒体技术。如何利用现代教学工具，激发学生的学习潜能已成为当前网络营销课程教学需要解决的重要问题。本人在教学中发现，本课程以典型的运用“超星学习通”手机软件，极大地方便了教师的教学，有效地拓展了教学的时间和空间，充分提高了时间的利用效率，增强了教学过程中的交互。
一、网络营销课程教学中存在的主要问题
中职学生由于个体能力和学习兴趣不同，难以将网络营销课程所涉及的所有知识点都掌握牢固。对网络营销课程认识不够，无法激发其学习兴趣。因此，如何通过有效地方法激发学生的学习兴趣并挖掘出其学习潜能是网络营销课程教学的关键。 超星学习通有海量的期刊、视频等丰富的教学资源，集移动学习、知识分享与管理、移动社交等功能为一体，为学生提供一站式的学习与工作环境。该软件能安装在智能手机等移动端，有助于学生随时随地阅读、查询资源。超星学习通具备发布通知、签到、分组讨论、上传、下载、以及检测等多种功能，可帮助师生对教学过程及相关活动的开展情况实时记录，及时检测教学效果。
二、超星学习通支持下的教学实施
“超星学习通”手机软件课堂有别于传统课堂，师生之间的角色发生了重大变化。传统课堂教学是以教师为主，学生在上课之前对教学内容几乎没有接触，在课堂上通过教师的知识传授来领悟知识点，学生是知识的被动接受者。而在“超星学习通”手机软件课堂中，教学活动中心由老师转变为学生。老师首先通过前期设计出相应的学习资源（微课视频、习题等）。然后学生在课前利用学习资源进行学习，再到课堂上进行讨论交流。老师的任务是在课堂上引导促进学生学习，课后进行总结和知识巩固。
网络营销是一门交叉学科，涉及市场营销、网络技术和计算机技术等。传统教学模式是老师讲学生听，老师课后布置作业，学生课下完成作业，然后老师批改和讲解。“超星学习通”手机软件课堂则是上课学生边做题边提交，老师实时对作业进行批改或利用教学平台对客观题进行自动批改。对问题的解答可以通过小组讨论、对于不能及时掌握的学生可以利用课下在超星学习通上多次收看，达到真正的理解。
三、基于“超星学习通”手机软件的网络营销课程课堂教学流程设计
借助 “超星学习通”手机软件教学，结合网络营销课程特点和中职学生学习行为特点，设计了以下基于“超星学习通”手机软件的网络营销课程课堂教学实施流程：
1.教师制作并在教学平台上发布教学微课并布置相关的学习任务
教师要根据课程的知识要点制作微课。一般来说，微课内容应是教学的重点难点，学生不易掌握的。微课可供反复观看，最好能配以相关知识要点的任务题。学生不仅能观看微课学习知识，还可根据自己理解的内容提前进行相关实践操作。教师在超星学习通上发布微课资源并布置相关内容的教学任务是实施利用现代教学工具课堂的前提条件。
2.学生利用“超星学习通”自觉主动地学习微课资源并完成教师布置的教学任务
教师制作并发布微课资源的目的就是为了学生在课前对将要学习的内容提前进行了解。特别是网络营销这种创新实践性强的课程，更需学生在课堂之外自觉主动地学习并实践操作，再通过超星学习通跟教师进行交流。这对于培养学生独立获取知识、探究知识的能力及探索精神、求知欲望非常重要。
3.在课堂上教师为学生答疑解惑，师生进一步讨论交流，真正完成课堂教学
通过前面两个步骤，学生在课外已经完成了相应的学习，在课堂上学生可以展示自己的学习成果，由教师进行点评，然后就网络营销的重点、难点、热点问题进行交流讨论。这对于培养学生分析、沟通及创新能力非常重要。师生在课堂上进一步讨论交流是教学课堂实施成功的有利保障。
4.教师课后可利用在“超星学习通”手机软件发布课堂延伸讨论课题，进行作业提交等环节。 “超星学习通”手机软件发布课堂延伸讨论课题或作业，方便学生进行课后讨论和提交作业。利用超星学习通，讨论不再局限于课堂内，教师实现与学生更好的交流。另外，还可利用超星学习通平台建立学习小组。建立学习小组可使学生通过小组研讨的方法，树立沟通、协作的意识，教师还可通过小组表现布置不同难度的研讨课题，实现因材施教。
5.利用“超星学习通”手机软件对本次教学任务完成情况进行评價和总结
通过“超星学习通”手机软件，可以很方便的让学生进行自我评价和相互评价，对本次教学任务结果和探究过程进行总结和反思。
利用超星学习通手机软件能支持课前预习，课中突破重点，课后测验。教师利用学习通直播实现教师的操作示范，从而突破示范讲解的空间限制。直播过程可以重复播放学习，达到重复学习查缺补漏的目的。练习自动评分，检测实训知识掌握情况。学生能随时随地通过学习通软件自主学习培养学生自主学习能力，提高学生学习兴趣。
四、总结
基于“超星学习通”手机软件的网络营销课程教学模式的实施对教学改革有极为重要的意义。“超星学习通”手机软件课堂让学生学会独立思考、获取知识。提高了学生分析、表达、创新能力，还在很大程度上提高了学生实践动手能力。更是让课堂从教室延伸到课外，
【参考文献】：
【1】 周辉 《传统课堂教学与网络教学比较研究》 中国网络教育网
【2】 陆弘彦《网络营销课程开放式教学模式设计》 科技经济市场
【3】 张丽君《基于超星学习通的英语阅读移动教学模式应用研究》信息技术与信息化