作文教学是现行小学语文课程标准规定的教学重点之一。作文的训练方式应该灵活多样。作文能力的形成需要一定的训练量，只靠每学期几堂作文课的练习是不够的，必须利用课外时间进行大量的、形式多样的练习。在日常的作文教学中，我采用了以下几个方面的课外训练方式，取得了较好的效果。
　　一、写观察笔记
　　学生的生活是丰富多彩的，特别是农村的孩子，接触大自然的方方面面比城里的孩子要多得多，他们只要善于撷取几朵生活中的浪花，何愁作文时没有素材？问题是学生往往对发生在他们周围、眼皮底下的事熟视无睹，充耳不闻。及至用时，早已是腹中空空，于是对作文有一种惧怕心理。这主要是因为他们对日常生活中的各种事物不善于观察，把周围的事物景物看成是一个个孤立的、散乱的物件，不能把这些事物串联起来加以描述。我就鼓励他们，指导他们对日常生活中的人和事、情和景进行观察，并随时写出观察笔记、感觉体会等。并经常抽空让他们在班级交流自己所写的观察笔记，并让其他同学发言，进行讲评，使写的同学受到鼓舞，也知道自己观察笔记的长处和短处，今后观察和写的积极性更高了。听的同学也受到教育，也学会观察，学会了写观察笔记，写观察笔记的积极性也越来越高了。
　　二、写日记
　　让学生坚持经常自己写日记是提高写作水平的一个好方法。经常坚持写日记，能使学生养成每天回顾当天的生活，找出值得写的生活细节，善于发现自己生活中的闪光点。当然，刚开始时，有的学生不善于观察，不善于抓住自己当天生活中的闪光点和值得写的事。要么无话可写，要么写成“今天无大事”，要么是记流水帐，淡而无味。我就指导学生在掌握写日记的格式后，着重是养成良好的态度和习惯。要会观察，把自己日常生活中接触的人和事、情和景，有重点地把自己感兴趣的写下来。经常坚持写，时间长了就形成了一种自觉和行为，每天必写，不写就像少了点什么似的。随着同学们写日记的自觉性、积极性的不断提高，我又对他们提高了要求，每篇日记不少于一百字，每周不少于四篇日记。这样对一些积极性不足想敷衍了事的同学有了限制，促使他们认真向写日记好的同学学习，抓紧观察，学会观察，争取写出好日记来。这样，对同学们的作文水平也是一个很大的促进。
　　三、写读书笔记
　　在平日作文教学中，学生作文问题较多的有两点：一点是学生不会选材，两眼对着作文题目发呆；另一点是语言不规范，方言土语全搬进了作文。针对这两点，我指导学生多读书，丰富头脑，增加素材，学习文学作品中的语言。我规定，每生每学期读课外书不少于1000页，并经常坚持写读书笔记。把书中的好句子和精彩片断摘录下来，以便掌握更多的新语汇，丰富今后作文的内容，规范作文的语言，也要写出一些读后感。这样对提高学生的作文水平更有直接作用。通过阅读，弄清文章的写作内容，写作特点、写作中心，有时还能了解它的写作时间和写作背景以及作者情况。这些对学生的作文水平的提高都有很重要的启迪。
　　四、办手抄报
　　办手抄报也是提高学生作文水平的一个好途径。我们的手抄报定名为班级日报，除星期日和节假日不在学校生活外每天一期。按学习情况安排顺序，优生和班级干部带头，先做出榜样，每人办一期，按顺序往下轮。每班三十几个人，轮完再从头轮起。每学期每个学生办五至六次。学生预先知道自己办报的时间，提前搜集素材，编写稿件，安排版面，到时就能按时出版，与班上师生见面。教师同学再加以点评，表扬好的指出不足。同学们办报的热情很高，劲头很足，作文水平也提高很大。也丰富了大脑，增长了才干，培养了能力。
　　五、办墙报板报
　　墙报黑板报也是课外作文的一种主要方式。它不但可以及时地向学生提供信息，而且使学生作品有一个发表的园地，满足学生的“表现欲”。怎样办好板报墙报，作为语文教师兼班主任的我就经常加以指导。我的作法是：
　　（一）设立墙报板报小组，负责安排指导，协助老师做好指导工作。
　　（二）定期出版。两周一次，一次一个组，组与组之间展开竞赛。你办的好，我还想更好。从组稿、选材、版面设计、插图等方面都锻炼了同学们的能力。
　　（三）稿件由墙报板报小组审查后，再由老师审查一遍，对思想内容和语言文字进行修改。不要把墙报板报办成“报刊文摘”，尽量多登同学们自己写的稿件。看到自己的文章被选用，会激发同学们的自豪感。
　　六、鼓励学生积极向报社杂志社投稿，并给予积极的辅导。
　　总之，小学语文教学必须突出一个“练”字。熟能生巧，练的次数多了，作文水平才有可能全面提高，才能获得小学作文教学的大丰收。