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作文教学是现行小学语文课程标准规定的教学重点之一。作文的训练方式应该灵活多样。作文能力的形成需要一定的训练量,只靠每学期几堂作文课的练习是不够的,必须利用课外时间进行大量的、形式多样的练习。在日常的作文教学中,我采用了以下几个方面的课外训练方式,取得了较好的效果。
一、写观察笔记
学生的生活是丰富多彩的,特别是农村的孩子,接触大自然的方方面面比城里的孩子要多得多,他们只要善于撷取几朵生活中的浪花,何愁作文时没有素材?问题是学生往往对发生在他们周围、眼皮底下的事熟视无睹,充耳不闻。及至用时,早已是腹中空空,于是对作文有一种惧怕心理。这主要是因为他们对日常生活中的各种事物不善于观察,把周围的事物景物看成是一个个孤立的、散乱的物件,不能把这些事物串联起来加以描述。我就鼓励他们,指导他们对日常生活中的人和事、情和景进行观察,并随时写出观察笔记、感觉体会等。并经常抽空让他们在班级交流自己所写的观察笔记,并让其他同学发言,进行讲评,使写的同学受到鼓舞,也知道自己观察笔记的长处和短处,今后观察和写的积极性更高了。听的同学也受到教育,也学会观察,学会了写观察笔记,写观察笔记的积极性也越来越高了。
二、写日记
让学生坚持经常自己写日记是提高写作水平的一个好方法。经常坚持写日记,能使学生养成每天回顾当天的生活,找出值得写的生活细节,善于发现自己生活中的闪光点。当然,刚开始时,有的学生不善于观察,不善于抓住自己当天生活中的闪光点和值得写的事。要么无话可写,要么写成“今天无大事”,要么是记流水帐,淡而无味。我就指导学生在掌握写日记的格式后,着重是养成良好的态度和习惯。要会观察,把自己日常生活中接触的人和事、情和景,有重点地把自己感兴趣的写下来。经常坚持写,时间长了就形成了一种自觉和行为,每天必写,不写就像少了点什么似的。随着同学们写日记的自觉性、积极性的不断提高,我又对他们提高了要求,每篇日记不少于一百字,每周不少于四篇日记。这样对一些积极性不足想敷衍了事的同学有了限制,促使他们认真向写日记好的同学学习,抓紧观察,学会观察,争取写出好日记来。这样,对同学们的作文水平也是一个很大的促进。
三、写读书笔记
在平日作文教学中,学生作文问题较多的有两点:一点是学生不会选材,两眼对着作文题目发呆;另一点是语言不规范,方言土语全搬进了作文。针对这两点,我指导学生多读书,丰富头脑,增加素材,学习文学作品中的语言。我规定,每生每学期读课外书不少于1000页,并经常坚持写读书笔记。把书中的好句子和精彩片断摘录下来,以便掌握更多的新语汇,丰富今后作文的内容,规范作文的语言,也要写出一些读后感。这样对提高学生的作文水平更有直接作用。通过阅读,弄清文章的写作内容,写作特点、写作中心,有时还能了解它的写作时间和写作背景以及作者情况。这些对学生的作文水平的提高都有很重要的启迪。
四、办手抄报
办手抄报也是提高学生作文水平的一个好途径。我们的手抄报定名为班级日报,除星期日和节假日不在学校生活外每天一期。按学习情况安排顺序,优生和班级干部带头,先做出榜样,每人办一期,按顺序往下轮。每班三十几个人,轮完再从头轮起。每学期每个学生办五至六次。学生预先知道自己办报的时间,提前搜集素材,编写稿件,安排版面,到时就能按时出版,与班上师生见面。教师同学再加以点评,表扬好的指出不足。同学们办报的热情很高,劲头很足,作文水平也提高很大。也丰富了大脑,增长了才干,培养了能力。
五、办墙报板报
墙报黑板报也是课外作文的一种主要方式。它不但可以及时地向学生提供信息,而且使学生作品有一个发表的园地,满足学生的“表现欲”。怎样办好板报墙报,作为语文教师兼班主任的我就经常加以指导。我的作法是:
(一)设立墙报板报小组,负责安排指导,协助老师做好指导工作。
(二)定期出版。两周一次,一次一个组,组与组之间展开竞赛。你办的好,我还想更好。从组稿、选材、版面设计、插图等方面都锻炼了同学们的能力。
(三)稿件由墙报板报小组审查后,再由老师审查一遍,对思想内容和语言文字进行修改。不要把墙报板报办成“报刊文摘”,尽量多登同学们自己写的稿件。看到自己的文章被选用,会激发同学们的自豪感。
六、鼓励学生积极向报社杂志社投稿,并给予积极的辅导。
总之,小学语文教学必须突出一个“练”字。熟能生巧,练的次数多了,作文水平才有可能全面提高,才能获得小学作文教学的大丰收。
一、写观察笔记
学生的生活是丰富多彩的,特别是农村的孩子,接触大自然的方方面面比城里的孩子要多得多,他们只要善于撷取几朵生活中的浪花,何愁作文时没有素材?问题是学生往往对发生在他们周围、眼皮底下的事熟视无睹,充耳不闻。及至用时,早已是腹中空空,于是对作文有一种惧怕心理。这主要是因为他们对日常生活中的各种事物不善于观察,把周围的事物景物看成是一个个孤立的、散乱的物件,不能把这些事物串联起来加以描述。我就鼓励他们,指导他们对日常生活中的人和事、情和景进行观察,并随时写出观察笔记、感觉体会等。并经常抽空让他们在班级交流自己所写的观察笔记,并让其他同学发言,进行讲评,使写的同学受到鼓舞,也知道自己观察笔记的长处和短处,今后观察和写的积极性更高了。听的同学也受到教育,也学会观察,学会了写观察笔记,写观察笔记的积极性也越来越高了。
二、写日记
让学生坚持经常自己写日记是提高写作水平的一个好方法。经常坚持写日记,能使学生养成每天回顾当天的生活,找出值得写的生活细节,善于发现自己生活中的闪光点。当然,刚开始时,有的学生不善于观察,不善于抓住自己当天生活中的闪光点和值得写的事。要么无话可写,要么写成“今天无大事”,要么是记流水帐,淡而无味。我就指导学生在掌握写日记的格式后,着重是养成良好的态度和习惯。要会观察,把自己日常生活中接触的人和事、情和景,有重点地把自己感兴趣的写下来。经常坚持写,时间长了就形成了一种自觉和行为,每天必写,不写就像少了点什么似的。随着同学们写日记的自觉性、积极性的不断提高,我又对他们提高了要求,每篇日记不少于一百字,每周不少于四篇日记。这样对一些积极性不足想敷衍了事的同学有了限制,促使他们认真向写日记好的同学学习,抓紧观察,学会观察,争取写出好日记来。这样,对同学们的作文水平也是一个很大的促进。
三、写读书笔记
在平日作文教学中,学生作文问题较多的有两点:一点是学生不会选材,两眼对着作文题目发呆;另一点是语言不规范,方言土语全搬进了作文。针对这两点,我指导学生多读书,丰富头脑,增加素材,学习文学作品中的语言。我规定,每生每学期读课外书不少于1000页,并经常坚持写读书笔记。把书中的好句子和精彩片断摘录下来,以便掌握更多的新语汇,丰富今后作文的内容,规范作文的语言,也要写出一些读后感。这样对提高学生的作文水平更有直接作用。通过阅读,弄清文章的写作内容,写作特点、写作中心,有时还能了解它的写作时间和写作背景以及作者情况。这些对学生的作文水平的提高都有很重要的启迪。
四、办手抄报
办手抄报也是提高学生作文水平的一个好途径。我们的手抄报定名为班级日报,除星期日和节假日不在学校生活外每天一期。按学习情况安排顺序,优生和班级干部带头,先做出榜样,每人办一期,按顺序往下轮。每班三十几个人,轮完再从头轮起。每学期每个学生办五至六次。学生预先知道自己办报的时间,提前搜集素材,编写稿件,安排版面,到时就能按时出版,与班上师生见面。教师同学再加以点评,表扬好的指出不足。同学们办报的热情很高,劲头很足,作文水平也提高很大。也丰富了大脑,增长了才干,培养了能力。
五、办墙报板报
墙报黑板报也是课外作文的一种主要方式。它不但可以及时地向学生提供信息,而且使学生作品有一个发表的园地,满足学生的“表现欲”。怎样办好板报墙报,作为语文教师兼班主任的我就经常加以指导。我的作法是:
(一)设立墙报板报小组,负责安排指导,协助老师做好指导工作。
(二)定期出版。两周一次,一次一个组,组与组之间展开竞赛。你办的好,我还想更好。从组稿、选材、版面设计、插图等方面都锻炼了同学们的能力。
(三)稿件由墙报板报小组审查后,再由老师审查一遍,对思想内容和语言文字进行修改。不要把墙报板报办成“报刊文摘”,尽量多登同学们自己写的稿件。看到自己的文章被选用,会激发同学们的自豪感。
六、鼓励学生积极向报社杂志社投稿,并给予积极的辅导。
总之,小学语文教学必须突出一个“练”字。熟能生巧,练的次数多了,作文水平才有可能全面提高,才能获得小学作文教学的大丰收。