【摘 要】
：
海泡石是世界上用途最广泛的矿物原料之一。但海泡石的鉴定比较困难,使人们难以充分利用海泡石。作者通过研究,提出了综合鉴定海泡石的方法。
Sepiolite is one of the most
【机 构】
：
冶金部天津地质研究院,冶金部天津地质研究院,冶金部天津地质研究院
论文部分内容阅读
海泡石是世界上用途最广泛的矿物原料之一。但海泡石的鉴定比较困难,使人们难以充分利用海泡石。作者通过研究,提出了综合鉴定海泡石的方法。
Sepiolite is one of the most versatile mineral raw materials in the world. However, the identification of sepiolite is difficult, making it difficult to make full use of sepiolite. Through research, the author put forward a method of comprehensive identification of sepiolite.
其他文献
提倡素质教育,即:强调以人为本,把育人作为一切教育活动的出发点和归宿.在课堂教学中,教师不仅仅是传授知识,更重要的是培养人、点化人、发展人.而语文学科的人文特点,更决定
摘要：当前，由于受多元文化冲击，传统的美术教学已经不能适应现代教育的需要。对美术教学的更高要求，迫使教师转变教学观念，合理设计教学过程，通过多元立体架构，打造富有生命力的美术课堂。 关键词： 多元立体激活课堂 美术新课程标准指出：初中美术教学要强调学生自由表现，大胆创造，外化自己的认识和情感，充分发挥学生自己的想象空间。这就要求我们美术教师，不仅是在课堂上和学生一起欣赏一幅画，画好一张作业，而
在数学思维中最右跺的口质是创造性思维。创造性思维是创造力的核心。 叶圣陶先生在《创造的儿童教育》中说：“处处是创造之地、天天是创造之时、人人是创造之人。”因此，培养学生的创造性思维决不是针对高智力学生，而是要面向全体学生，让他们都有机会获得创造性思维的训练。教师要努力发掘每个学生的创造力，使每个学生创造力充分发挥出，将学生培养成为创造型人才。下面结斂工作实践谈谈自己的一些看法。 一、联系生活实
摘要：指导学生诵读优美词句章段，使学生在有意识的积累、感悟理解和运用过程中，丰富自己的知识储备，提高自己的欣赏品位和审美情趣。诵读内容宜参照课标及教材推荐的篇目做出量的规定和质的选择。 关键词：语文教学培养写作 阅读教学应在教师的引领指导下，以学生的自主阅读为主线，以发展语文综合阅读能力为主旨，在整体感悟、理清思路、体验情境、把握意蕴、品味语言、鉴赏评价等具有显性标志的实践环节上，借助各种
小学生普遍感到做文难。怎样让小学生学会作文，本人为此进行了长期的探索。现把自己在教学实践中的一些做法向同行们作以汇报： 一．引导学生学会观察 作文是学生对生活的一种表达方式。要写出一篇作文，首先需要学生对生 活有足够的观察。而观察却实在是一种能力。所以教师一定要注意训练学生的这种能力。学生整天都处在生活中，可以说他们随时随地都有观察的机会。教师要引导学生使观察由无意转化为有意，由不自觉转化为
教师威信是指教师通过自身形象在日常教育教学中日益形成的使学生感到敬佩和信服的一种感化。古人云：“有威则可畏，有信则乐从，凡欲服从者，必兼备威信。”教师威信是教师有效地进行教学和教育工作的必要条件。有威信的教师，学生会心悦诚服地接受他的教育和劝导，教育效果常常是事半功倍；没有威信的教师，学生对他的教育会置若罔闻，甚至产生不满和对立情绪，往往事倍功半。 教师真正的威信，并不是我们的主观感受，而是学生
摘要：场地小，同时有几个班上体育课的现象在中小学比较普遍，常出现互争场地，“谁先占着谁先用，后来者只能当观众”，甚至出现把学生关在教室中将“体育课”变成语数课、“美术课”、“纪律加强课”等现象。我校处于市中心，校园面积小，一座大教学楼分隔着前后两个操场，大操场全长不过35米，宽10米，小操场那就更显狭小。象这样的小场地平时却有四五个班同时上课，互相干扰。结合新课程标准特点，并针对学校场地小学生数多
2007年4月23号中央政治局召开了专门会议，专题研究加强青少年体育工作。这充分说明以胡锦涛为总书记的党中央对青少年体育工作、对教育工作的高度重视，对人才培养和人才健康成长的高度重视。为贯彻落实，《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》的重要精神,结合我区实际情况，展开调研，调研内容为：中小学专任体育教师配备情况、体育场地器材、学生每天在校体育锻炼时间一小时情况等。调研主要采用访谈
语文课堂教学中的导入语是一堂课的开场白,是课堂教学的一个重要组成部分,如同电影的序幕,相声的开篇,它要把学生的注意力吸引过来,全神贯注地投入到课堂上来.本文旨在结合自
一个闲暇的时间，曾读过这样一个故事：有位女孩子因为她的男朋友把自己比作水，而把她比作鱼而离开了她的男朋友。所幸的是天公作美，最终，那位男朋友还是找到了她，并告诉她这样比喻的道理：她是那位男朋友心目中的鱼，离开了她这条“鱼”，他就是一潭“死水”……多么美丽的故事啊，让人难以忘怀。我们不妨也打个比方：学校，老师是水，而我们的学生就是鱼！我们的学校，老师都是因为那活蹦乱跳的学生而美丽，而精彩！“让鱼儿鲜