教师威信是指教师通过自身形象在日常教育教学中日益形成的使学生感到敬佩和信服的一种感化。古人云：“有威则可畏，有信则乐从，凡欲服从者，必兼备威信。”教师威信是教师有效地进行教学和教育工作的必要条件。有威信的教师，学生会心悦诚服地接受他的教育和劝导，教育效果常常是事半功倍；没有威信的教师，学生对他的教育会置若罔闻，甚至产生不满和对立情绪，往往事倍功半。
　　教师真正的威信，并不是我们的主观感受，而是学生对我们道德行为的肯定，知识的折服和感情的依恋，是一种爱的回报。教师的威信似一个巨大的磁场，难以抗拒的吸引力无时不在，无处不有。它既能激发学生的学习兴趣，又能凝聚他们的求知欲望，于教育教学质量的提高功不可没。那么教师如何树立自己的威信呢？
　　一、加强师德修养，以高尚的品德感化学生
　　“无德无以为师” 教师是人类灵魂的工程师，如果教师自己没有一个积极正确的人生观、价值观又何谈去“塑造”别人的“灵魂”呢？教师的一言一行都是教师内在素养的外在体现，都会给学生以潜移默化的影响，而学生也正是通过这一点来了解教师思想的。教师要把树立“学高为师，身正为范”的形象作为自己做好本职工作的前提。树立正确的人生观和世界观，确立正确价值取向。特别是在现实生活中，各种矛盾交错出现，诸如社会上存在的种种丑恶现象，分配不公、贫富差距、拜金主义、极端个人主义等。作为教师要有一个平稳的、正常的心态来正确对待这些现象，把教书育人作为自己的神圣职责来对待；把校园、讲台作为一方净土来对待，平和自己的心态，稳定自己的情绪，锲而不舍地追求健康、文明的生活方式，从而树立正确的世界观、人生观。这样的老师，才会得到学生发自心底的爱戴。
　　二、加强学习，以广博的知识征服学生
　　教师应不断加强学习，只有广收博览，才能信手拈来、应用自如；引经据典，才能妙趣横生、融会贯通；破万卷书，才能“胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任翕张”。教师是学生心中的太阳。自己没有足够的“光”和“热”，怎能促进学生“光合作用”的形成。许多老师由于长时间不进行“知识充电”，总是用昨天的知识，教今天的学生，去为明天的社会服务。整个教学过程呆板老套、枯燥乏味，有的老师甚至在课堂上被学生问得张口结舌，漏洞迭出，这样的教师怎能在学生心中树立起威信呢？教师要有渊博的知识，与时俱进，不断完善自己。社会的飞速发展，对现代的教师提出了更高的要求。教师要学会不断接受新生事物，了解当今世界的政治、经济、社会发展动态，要加强学习，以新的知识，新的教育理论不断完善自己，充实自己。我们并不是说教师都要成为“万事通”，但是如果教师不读书、不看报、不看新闻、不看杂志、不上网，就无法与许多思想较为活跃、知识面宽的学生进行沟通，也就无法树立威信。只要我们以吸取知识营养为乐，形成立体网状的知识结构，有求必应，每问必答，被学生喻为“百科全书”，不愁学生不佩服你，威信当然由此而增。
　　三、加强教法研究，以精湛教艺吸引学生
　　教学有法而无定法。教师要勇于探索，敢于创新，能根据教材的特点，结合学生的实际和教师的特长，设计出独具匠心的教法才会倍受学生的青睐。教师要有高超的教学、教育艺术和技巧。墨守陈规，死搬教条是教学改革的绊脚石。千篇一律，缺乏新意的教学法与高层次、高品味绝对无缘。在课堂上教师要深入浅出，利用诙谐的语言艺术，恰到好处地巩固重点、突破难点，因势利导。教师要精心设计课堂，一堂课怎样上？怎样教？要存竹在胸，切记不可“边走边想，走拢就讲”，更不能“满堂灌”，从头到尾唱独角戏，要让学生与教师互动起来，使学生不感到枯燥，而是在享受课堂。如果教师的每堂课都成了艺术享受课，学生便会陶醉于你与众不同的教学艺术中，会被你高超的驾驭调控能力所折服。多少年过去了，茶余饭后，你精妙绝伦的课仍是他们难以忘记的话题，敬佩之情不减当年，无意中为你远扬美名，你的威信因此而存。
　　四、爱生如子，以爱心的雨露滋润学生
　　没有爱就没有教育。教师首先要有爱心，要设身处地为学生着想，站在学生的角度来思考问题，倾听学生的心声，乐学生之乐，忧学生之忧，真诚地在学习、生活等方面去关爱每一个学生，把自己当作学生的朋友，走进学生的情感世界，去感受他们的喜怒哀乐，让他们觉得你是值得信赖的人。只有这样，师生之间才会架起交流的桥梁，学生才会“亲其师，信其道”。其次，教师对待全班同学一定要一视同仁。千万不能因为是优秀学生或其家长的特殊身份，而对他特别偏爱。一个被学生认为是偏心的教师，其他方面无论做得多好，学生都不会信任的。
　　总之，要在学生中享有较高的威信，只有不断加强自身修养，提高教育教学水平，充满爱心地去尊重、理解、信任每一个学生，你才能成为学生的良师益友。