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摘 要：在社会建设不断完善的过程中，公民综合素质不断增强，其中法律是公民一项必备的基础知识。相较于其他阶段的教学活动，中职教学在开展教学活动实施的过程中具有一定的特殊性。在中职教育教学活动实施的时候，实行有效性的法律教学，将对中职学生具有重要的意义。本文就中职学生法律教学的有效性进行进行简单分析。
关键词：中职学生;法律教学;有效性
相较于其他的教学活动，法律教学存在一定的特殊性，而中职教学活动的开展无论是教学环境还是教学对象都具有一定的特殊性。 众所周知，中职学校相对于普通的专科院校具有一定的特殊性。普通专科院校属于教育领域的重要组成部分，并且专科院校的学生都经过了初中、高中阶段的系统学习，学生各方面素质都优于中职学校的学生，并且普通专科院校存在部分学生是由于高考失误而进入专科院校就读。但是中职学生并非如此，在中职学校教育教学活动开展的过程中，始终将培养高素质的技能型人才作为培养的目标。而法律教学是其中的一个重要组成部分，对中职学校的教学具有重要的影响。
1 中职法律教学中存在的问题
开展中职法律教学不仅可以让学生更好的掌握法律相关知识，还有利于学生能够应用法律的武器来进行自我保护。但是从当前中职法律教学的现状就可以看出，中职法律教学仍旧存在着较多的问题，笔者认为其主要体现在以下几点。
首先，课程设置不合理。最近几年，我国各方面的建设已经获得了极快的的发展，经济的发展在一定程度上也获得了发展。与此同时，我国各项法律、法规都在一定程度上发生了改变。这些变化的产生不仅仅体现在法律的实际应用方面，其还体现在对法律思维的培养方面。但是，从目前中职法律教学的现状来看，其教材不能与法律法规发生的变化相匹配，使得教学内容显现较为严重的滞后性。学校教学与社会法律现象出现了明显了脱节。即使目前市场上具有种类繁多的法律基础知识相关教材，但是由于教材中的新内容不能及时的被引用、引入，导致旧的教学内容没有更新，致使教师在教学活动开展和学生的学习过程中带来一定的麻烦。
其次，教学模式较为落后。在法律人才队伍不断壮大的过程中，中职法律在教育教学方面可以显示出这么几点较为明显的特征。其主要体现在课程设置、教学计划以及教学方法等几个内容上。在我国法律制度逐渐完善的过程中，中职法律教学由于受到师资资源、教学时间以及对市场不甚了解等因素的影响，导致其在设置法律教学课程的过程中没有按照实际情况进行设置。即使其教学内容有所变化，但是中职法律专业的教学仍然不能适应经济快速发展的需要。如学生在课堂学习的过程中，中职教师仍然停留在教师讲解为主的基础上。导致中职学生仍在接受着填鸭式的教学模式。这种教学模式不仅不能让法律学生快速掌握法律的相关知识，还严重的影响了中职法律学生对法律学习的兴趣，不利于学生积极性的调动，更难以激发学生学习的主动性。
2 加强中职法律教学有效性的措施
法律教学在中职教育教学活动开展的过程中具有重要的影响。中职学生必须在受到教学活动熏陶的过程中培养自己的严谨的思维习惯。因此，教师必须采取相应的措施，加强中职法律教学的有效性。
2.1加强实践教学
在教育教学发展的过程中，部分中职学校已经充分认识到传统的学科体系已经不能适应当前中职教育的需要。在此情况下，需要采取新的教学模式。笔者认为中职法律专业教师可以从这么几方面着手。首先，教师在教学活动开展的过程中应当注意教学内容与课程之间的衔接，课程体系，整合、重组法律专业知识体系[2]。其次，在教学活动开展的过程中因应当充分发挥学生学习的主动性。学生在课堂中应当动手、动口、动脑，让学生在知识学习的过程中将被动接受转变为主动学习，进而激发学生学习新知识的兴趣。再次，教师在教学活动中应当运用案例教学，突出实践性的重要性。教师通过案例，学生能够将理论知识与实际的情况联系起来。这对学生分析问题、解决问题的能力具有极大地帮助性。中职教育以就业为指导，充分培养学生的动手能力，教师的教学活动应当围绕学生自主学习能力的提高而展开。最后，注重实践教学。在教学活动开展的过程中，教师应当注重实践教学的重要性。将实践教学贯穿于教学活动的每一环节。
2.2改革考核评价
中职教育应当注意，对学生的考核和评价应当是多样性与多元化的。不应将学生的分数理解为唯一的内容。全面综合评价学生的学习效果，对学生实际操作能力具有重要的意义。法律教学具有其一定的特殊性，这一点教师可以通过考试充分的展现出来。将平时成绩在总体成绩的比分提高。学生平时成绩是考察学生综合能力的一个重要方面。与此同时，还应当注重对学生技能的考核。教师注重学生对问题的分析、解决问题与技术应用能力的考核。
2.3注重对中职教师的培养
中职教师队伍的培养，对中职教学活动的顺利实施具有重要的影响。要想中职法律教学效果取得令人满意的效果，就应当注重对中职教师的培养。培养优秀的中职法律专业教师，不仅有助于教学活动的顺利实施，同时还有效提高教学质量。教师综合能力提升，才会采取有助于学生学习的教学方法[3]。因此，中职学校应当重视对教师的培养。教师法律意识增强，就可以充分体现在教学中。
3 结语
总而言之，在法律教学活动实施的过程中，教师应当采用多方法增强教学的有效性。有效性教学不仅可以提高教学质量，还有利于学生学习成绩的获得。
参考文献：
[1]胡沫.和谐社会矛盾化解机制的构建[J]. 中南民族大学学报（人文社会科学版），2007，11（20）：56.
[2]周静.运用案例教学法，提高法律教学时效性[J]. 科技信息（科学教研），2007，9（20）：78.
[3]段德臣.任务驱动教学模式下的高职法律教学体系重构——以《民事诉讼原理与实务》课程为例[J].科技信息，2011，9（10）：89.
关键词：中职学生;法律教学;有效性
相较于其他的教学活动，法律教学存在一定的特殊性，而中职教学活动的开展无论是教学环境还是教学对象都具有一定的特殊性。 众所周知，中职学校相对于普通的专科院校具有一定的特殊性。普通专科院校属于教育领域的重要组成部分，并且专科院校的学生都经过了初中、高中阶段的系统学习，学生各方面素质都优于中职学校的学生，并且普通专科院校存在部分学生是由于高考失误而进入专科院校就读。但是中职学生并非如此，在中职学校教育教学活动开展的过程中，始终将培养高素质的技能型人才作为培养的目标。而法律教学是其中的一个重要组成部分，对中职学校的教学具有重要的影响。
1 中职法律教学中存在的问题
开展中职法律教学不仅可以让学生更好的掌握法律相关知识，还有利于学生能够应用法律的武器来进行自我保护。但是从当前中职法律教学的现状就可以看出，中职法律教学仍旧存在着较多的问题，笔者认为其主要体现在以下几点。
首先，课程设置不合理。最近几年，我国各方面的建设已经获得了极快的的发展，经济的发展在一定程度上也获得了发展。与此同时，我国各项法律、法规都在一定程度上发生了改变。这些变化的产生不仅仅体现在法律的实际应用方面，其还体现在对法律思维的培养方面。但是，从目前中职法律教学的现状来看，其教材不能与法律法规发生的变化相匹配，使得教学内容显现较为严重的滞后性。学校教学与社会法律现象出现了明显了脱节。即使目前市场上具有种类繁多的法律基础知识相关教材，但是由于教材中的新内容不能及时的被引用、引入，导致旧的教学内容没有更新，致使教师在教学活动开展和学生的学习过程中带来一定的麻烦。
其次，教学模式较为落后。在法律人才队伍不断壮大的过程中，中职法律在教育教学方面可以显示出这么几点较为明显的特征。其主要体现在课程设置、教学计划以及教学方法等几个内容上。在我国法律制度逐渐完善的过程中，中职法律教学由于受到师资资源、教学时间以及对市场不甚了解等因素的影响，导致其在设置法律教学课程的过程中没有按照实际情况进行设置。即使其教学内容有所变化，但是中职法律专业的教学仍然不能适应经济快速发展的需要。如学生在课堂学习的过程中，中职教师仍然停留在教师讲解为主的基础上。导致中职学生仍在接受着填鸭式的教学模式。这种教学模式不仅不能让法律学生快速掌握法律的相关知识，还严重的影响了中职法律学生对法律学习的兴趣，不利于学生积极性的调动，更难以激发学生学习的主动性。
2 加强中职法律教学有效性的措施
法律教学在中职教育教学活动开展的过程中具有重要的影响。中职学生必须在受到教学活动熏陶的过程中培养自己的严谨的思维习惯。因此，教师必须采取相应的措施，加强中职法律教学的有效性。
2.1加强实践教学
在教育教学发展的过程中，部分中职学校已经充分认识到传统的学科体系已经不能适应当前中职教育的需要。在此情况下，需要采取新的教学模式。笔者认为中职法律专业教师可以从这么几方面着手。首先，教师在教学活动开展的过程中应当注意教学内容与课程之间的衔接，课程体系，整合、重组法律专业知识体系[2]。其次，在教学活动开展的过程中因应当充分发挥学生学习的主动性。学生在课堂中应当动手、动口、动脑，让学生在知识学习的过程中将被动接受转变为主动学习，进而激发学生学习新知识的兴趣。再次，教师在教学活动中应当运用案例教学，突出实践性的重要性。教师通过案例，学生能够将理论知识与实际的情况联系起来。这对学生分析问题、解决问题的能力具有极大地帮助性。中职教育以就业为指导，充分培养学生的动手能力，教师的教学活动应当围绕学生自主学习能力的提高而展开。最后，注重实践教学。在教学活动开展的过程中，教师应当注重实践教学的重要性。将实践教学贯穿于教学活动的每一环节。
2.2改革考核评价
中职教育应当注意，对学生的考核和评价应当是多样性与多元化的。不应将学生的分数理解为唯一的内容。全面综合评价学生的学习效果，对学生实际操作能力具有重要的意义。法律教学具有其一定的特殊性，这一点教师可以通过考试充分的展现出来。将平时成绩在总体成绩的比分提高。学生平时成绩是考察学生综合能力的一个重要方面。与此同时，还应当注重对学生技能的考核。教师注重学生对问题的分析、解决问题与技术应用能力的考核。
2.3注重对中职教师的培养
中职教师队伍的培养，对中职教学活动的顺利实施具有重要的影响。要想中职法律教学效果取得令人满意的效果，就应当注重对中职教师的培养。培养优秀的中职法律专业教师，不仅有助于教学活动的顺利实施，同时还有效提高教学质量。教师综合能力提升，才会采取有助于学生学习的教学方法[3]。因此，中职学校应当重视对教师的培养。教师法律意识增强，就可以充分体现在教学中。
3 结语
总而言之，在法律教学活动实施的过程中，教师应当采用多方法增强教学的有效性。有效性教学不仅可以提高教学质量，还有利于学生学习成绩的获得。
参考文献：
[1]胡沫.和谐社会矛盾化解机制的构建[J]. 中南民族大学学报（人文社会科学版），2007，11（20）：56.
[2]周静.运用案例教学法，提高法律教学时效性[J]. 科技信息（科学教研），2007，9（20）：78.
[3]段德臣.任务驱动教学模式下的高职法律教学体系重构——以《民事诉讼原理与实务》课程为例[J].科技信息，2011，9（10）：89.