【摘 要】
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名数的改写教学，是培养和提高小学生数学素质重要的一环，也是复名数互化的基础。多年教学中，发现学生在名数改写中错误较多。于是把名数改写作为一个难点教学。显然分散难点到每个学段，但到了高年级更为明显。需要多方面综合运用数学知识。关键是在理解的基础上掌握好时间单位和单位间的进率、小数点的位置移动引起小数大小变化规律以及小数的性质、分数与除法的关系、化简等知识。为了突破这一难点，我在教学中是这样做的。
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名数的改写教学，是培养和提高小学生数学素质重要的一环，也是复名数互化的基础。多年教学中，发现学生在名数改写中错误较多。于是把名数改写作为一个难点教学。显然分散难点到每个学段，但到了高年级更为明显。需要多方面综合运用数学知识。关键是在理解的基础上掌握好时间单位和单位间的进率、小数点的位置移动引起小数大小变化规律以及小数的性质、分数与除法的关系、化简等知识。为了突破这一难点，我在教学中是这样做的。
这是把用小数表示的高级单位单名数改写成复名数，整数部分直接写成复名数中高级单位的名数，小数部分要改写成低级单位的名数，另外用小数部分0.25千克进率1000，把小数点向右移动三位数就可以了，所以6.25kg=6kg250g。
把单名数改写成复名数：
①小数的整数部分直接作为高级单位的数。
②小数的小数部分乘进率，取为低级单位的数。
总之，虽然名数的改写是小学数学中的一个难点，只要學生牢固掌握了单位之间的进率，按照“一判，二定，三移（算）”的三步骤，头脑中有明确的思维方法，坚持训练到底，形成名数改写的具体操作步骤，我相信孩子们一定能正确而迅速地进行名数间的相互改写，心中也会轻松愉快的。
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