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摘要：进入高中学习阶段，很多学生面临着学习的压力，老师和学生家长过度看重学生的学习成绩，将学习成绩看作衡量学生好坏的标准，却忽视了对学生的劳动教育和家庭教育，这非常不利于学生的成长，也无法帮助学生健全心灵，为了培养健全的人格和品质，老师应该注重劳动教育和家庭教育有机结合起来，使得学生可以得到全面的发展，本文将围绕家庭教育与劳动教育有机结合为话题进行探讨。
关键词：劳动教育;家庭教育;高中教学 中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-23-038
前言
如今，我国越来越看重劳动教育，并且将劳动教育纳入在培养人才的过程当中。将劳动教育贯穿在中小学的各个环节中，劳动是从学生成长过程的必经阶段，不仅可以锻炼学生的身体素质，还可以达到育人的目的，在教学过程当中，劳动教育基本上会被存在忽略的情况，特别是在家庭教育过程当中，很多家长过分看重学生的学习成绩，而忽视了对学生劳动教育，导致学生缺少劳动的机会，甚至出现了不爱劳动的习惯，不珍惜别人的劳动成果，因此，在高中，需要将劳动教育和家庭教育有机地结合在一起，帮助学生获得劳动的成就感。
1当前家庭教育中劳动教育面临的问题
1.1家长对劳动认识有误区，对劳动教育不重视
很多家长过分看重学生的学习成绩，对学生的人格进行一定的培养，但是却忽视了劳动教育对学生的重要意义，认为只有学习成绩才是最重要的，这在学生的成长过程当中是极不可取的，在学习过程当中，将孩子的成绩看作是第一位的，只要孩子学习成绩好，其他的方面都可以忽略，这样的错误观念导致学生深受其害，不能形成劳动为荣的思想，在家养成了衣来伸手饭来张口的习惯，在学校上更不尊重别人的劳动成果，缺乏一定的劳动能力。
1.2家长一手包办家庭劳动事务
进入高中学习阶段，孩子面临着很大的学习压力，学生家长将学生的成绩看得非常重要，为了能够让学生取得更好的学习成绩。很多家长分担了大部分的劳动事务，给学生更多的学习机会，甚至很多家长为了提高学生的学习成绩，会通过培训的机构方式，让学生可以有更多的时间进行学习，这就让学生丧失了一些参加劳动的机会，使得学生在家庭教育和劳动教育过程当中有一定的欠缺，孩子在这种成长环境下失去了劳动的兴趣，无法形成劳动意识，自理能力较差。
2劳动教育和家庭教育有机结合在一起的具体策略
2.1家长也转变劳动理念，提高劳动教育的重要性的认识
家长是孩子的第一任老師，对孩子的成长来说具有非常重要的作用，为了能够让劳动教育和家庭教育有机地结合在一起，需要家长言传身教，通过自己的言行举止影响到学生的行为，使得学生可以在学习的过程当中接受到劳动教育和家庭教育，让学生能够积极的参与到劳动当中，重视劳动对学生的教育，作为家长要给学生传递正确的劳动理念，让学生尊重劳动成果，热爱劳动，使得学生可以在学习的过程当中尊重他人的劳动成果，提高家长对劳动教育的认识，这不仅可以帮助学生掌握基本的劳动技能，还可以达到强身健体的目的，培养学生的责任感，可以让学生具有一定的共情能力，只有家长从根本上转变对劳动的意识，才可以在一定程度上影响学生，让学生对劳动有一个正确的认识，产生劳动的强大动力。
2.2创新劳动教育内容，培养孩子的劳动兴趣
兴趣是学生最好的老师，在开展劳动教育和家庭教育的过程当中，应该激发学生的劳动兴趣，使得学生可以更好地进行劳动，家长在设计劳动教育的内容时应该与时俱进，不断创新，以此来激发学生劳动的兴趣和热情。在日常的过程当中，要不断创新的内容，创新教学方式，针对不同的学生采取不同的教育方式，让学生提高自理能力，满足学生的好奇心，调动了学生劳动的积极性，在日常生活中，家长可以人让学生承担一些家庭事务，让学生积极参与到劳动活动中，这样的家庭教育可以在一定程度上培养学生的劳动意识，让学生可以感受到劳动的乐趣。
2.3明确家庭分工，让孩子养成自我服务的劳动习惯，锻炼孩子的合作能力
好的习惯对学生的影响是一生的，在开展劳动工教育的过程中，要和家庭教育结合在一起，给学生更多的劳动机会，让学生可以劳逸结合，避免出现家长包办所有家务的情况发生，以往高中在开展劳动教育和家庭教育的过程中，经常会存在家长对学生过分溺爱，使得学生缺乏一定的生活自理能力，长此以往，会让学生形成好吃懒做的不良习惯，家长要即将配合老师的工作，在学生进行靠劳动的过程中进行劳动分工，详细做出劳动计划，让学生可以认识到自己的职责，使得学生提高劳动意识，让学生可以积极进行劳动，提高学生的劳动能力，锻炼学生在劳动过程中的合作能力，让学生可以养成服务的习惯，通过在家庭教育中的明确分工，提高学生的劳动技能，使得学生可以尊重他人的劳动成果。
结束语
总而言之，想要将劳动教育和家庭教育结合在一起，需要家园共建，一方面需要老师对学生的积极指导和鼓励，另一方面还需要家长帮助学生树立良好的责任意识，让学生养成主动劳动的习惯，锻炼学生的劳动能力，创新劳动教育和家庭教育内容，激发学生的劳动兴趣，加强学生对劳动的意识。
参考文献
[1] 刘元平.对高中学生学校教育和家庭教育相结合途径的探索[J].大观周刊，2012，（10）：169-170.
[2] 李展.学校教育和家庭教育相结合的途径[J].中国校外教育（基教版），2009，（12）：26.
关键词：劳动教育;家庭教育;高中教学 中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-23-038
前言
如今，我国越来越看重劳动教育，并且将劳动教育纳入在培养人才的过程当中。将劳动教育贯穿在中小学的各个环节中，劳动是从学生成长过程的必经阶段，不仅可以锻炼学生的身体素质，还可以达到育人的目的，在教学过程当中，劳动教育基本上会被存在忽略的情况，特别是在家庭教育过程当中，很多家长过分看重学生的学习成绩，而忽视了对学生劳动教育，导致学生缺少劳动的机会，甚至出现了不爱劳动的习惯，不珍惜别人的劳动成果，因此，在高中，需要将劳动教育和家庭教育有机地结合在一起，帮助学生获得劳动的成就感。
1当前家庭教育中劳动教育面临的问题
1.1家长对劳动认识有误区，对劳动教育不重视
很多家长过分看重学生的学习成绩，对学生的人格进行一定的培养，但是却忽视了劳动教育对学生的重要意义，认为只有学习成绩才是最重要的，这在学生的成长过程当中是极不可取的，在学习过程当中，将孩子的成绩看作是第一位的，只要孩子学习成绩好，其他的方面都可以忽略，这样的错误观念导致学生深受其害，不能形成劳动为荣的思想，在家养成了衣来伸手饭来张口的习惯，在学校上更不尊重别人的劳动成果，缺乏一定的劳动能力。
1.2家长一手包办家庭劳动事务
进入高中学习阶段，孩子面临着很大的学习压力，学生家长将学生的成绩看得非常重要，为了能够让学生取得更好的学习成绩。很多家长分担了大部分的劳动事务，给学生更多的学习机会，甚至很多家长为了提高学生的学习成绩，会通过培训的机构方式，让学生可以有更多的时间进行学习，这就让学生丧失了一些参加劳动的机会，使得学生在家庭教育和劳动教育过程当中有一定的欠缺，孩子在这种成长环境下失去了劳动的兴趣，无法形成劳动意识，自理能力较差。
2劳动教育和家庭教育有机结合在一起的具体策略
2.1家长也转变劳动理念，提高劳动教育的重要性的认识
家长是孩子的第一任老師，对孩子的成长来说具有非常重要的作用，为了能够让劳动教育和家庭教育有机地结合在一起，需要家长言传身教，通过自己的言行举止影响到学生的行为，使得学生可以在学习的过程当中接受到劳动教育和家庭教育，让学生能够积极的参与到劳动当中，重视劳动对学生的教育，作为家长要给学生传递正确的劳动理念，让学生尊重劳动成果，热爱劳动，使得学生可以在学习的过程当中尊重他人的劳动成果，提高家长对劳动教育的认识，这不仅可以帮助学生掌握基本的劳动技能，还可以达到强身健体的目的，培养学生的责任感，可以让学生具有一定的共情能力，只有家长从根本上转变对劳动的意识，才可以在一定程度上影响学生，让学生对劳动有一个正确的认识，产生劳动的强大动力。
2.2创新劳动教育内容，培养孩子的劳动兴趣
兴趣是学生最好的老师，在开展劳动教育和家庭教育的过程当中，应该激发学生的劳动兴趣，使得学生可以更好地进行劳动，家长在设计劳动教育的内容时应该与时俱进，不断创新，以此来激发学生劳动的兴趣和热情。在日常的过程当中，要不断创新的内容，创新教学方式，针对不同的学生采取不同的教育方式，让学生提高自理能力，满足学生的好奇心，调动了学生劳动的积极性，在日常生活中，家长可以人让学生承担一些家庭事务，让学生积极参与到劳动活动中，这样的家庭教育可以在一定程度上培养学生的劳动意识，让学生可以感受到劳动的乐趣。
2.3明确家庭分工，让孩子养成自我服务的劳动习惯，锻炼孩子的合作能力
好的习惯对学生的影响是一生的，在开展劳动工教育的过程中，要和家庭教育结合在一起，给学生更多的劳动机会，让学生可以劳逸结合，避免出现家长包办所有家务的情况发生，以往高中在开展劳动教育和家庭教育的过程中，经常会存在家长对学生过分溺爱，使得学生缺乏一定的生活自理能力，长此以往，会让学生形成好吃懒做的不良习惯，家长要即将配合老师的工作，在学生进行靠劳动的过程中进行劳动分工，详细做出劳动计划，让学生可以认识到自己的职责，使得学生提高劳动意识，让学生可以积极进行劳动，提高学生的劳动能力，锻炼学生在劳动过程中的合作能力，让学生可以养成服务的习惯，通过在家庭教育中的明确分工，提高学生的劳动技能，使得学生可以尊重他人的劳动成果。
结束语
总而言之，想要将劳动教育和家庭教育结合在一起，需要家园共建，一方面需要老师对学生的积极指导和鼓励，另一方面还需要家长帮助学生树立良好的责任意识，让学生养成主动劳动的习惯，锻炼学生的劳动能力，创新劳动教育和家庭教育内容，激发学生的劳动兴趣，加强学生对劳动的意识。
参考文献
[1] 刘元平.对高中学生学校教育和家庭教育相结合途径的探索[J].大观周刊，2012，（10）：169-170.
[2] 李展.学校教育和家庭教育相结合的途径[J].中国校外教育（基教版），2009，（12）：26.