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摘要：如果说“教书”是高校教学的重要任务，则“育人”就是高校教学的主要任务。事实上，“育人”要比“教书”重要得多，一个民族的昌盛、国家的振兴都离不开高素质的人民，一个国家的长久发展也离不开高素养的人民。随着国家教育改革的不断深化，教育部越来越强调“育人”的重要性，因此各大高校要努力推进当下的思想政治教育工作，不断培养出高素养的综合人才，在新媒体视域下，高校应该转变传统的教育思想，不断进行创新，基于此，文章主要就新媒体视域下高校开展学生思想政治工作的现状进行研究，并提出相应的优化策略。
关键词：高校教育;思想政治工作;新媒体视域下
前言：
当今世界是互联网的世界，是信息高速传播的时代，在这样一种时代下，互联网技术也逐渐向各行各业渗透，逐渐提升了人们生活的便利性，互联网技术发展直接衍生出了众多的新媒体，传播领域也逐渐走向了媒体融合时代。新媒体平台的出现为高校开展思想政治工作提供了极大的便利，但也为其带来了众多负面影响，这些不利因素将严重阻碍着高校当前的思想政治工作顺利开展，因此高校应该对当前思想政治教育工作存在的问题进行分析，并及时地做出调整。
一、新媒体视域下高校开展学生思想政治工作的优势
（一）提升了高校思想政治教育的工作效率
相比于传统的思想政治教育工作而言，新媒体视域下的思想政治教育工作会更加便捷迅速，新媒体视域下的思想政治教育工作主要是依托于互联网技术而进行的，在信息技术的支持下，高校教师可以及时地向学生传递各种学习任务和信息，也可以不受寒暑假的影响，教师还可以将学生在校的学习情况信息发给家长，可以使家长也参与进学生的思想政治教育工作中，这样就避免了教育出现中断、信息传播受阻，极大地提升了思想政治教育工作的效率。
（二）拓展了高校思想政治教育的时空
高校传统的思想政治教育工作需要与学生面对面进行交流，不仅效率低下，而且也起不到成效，线下对学生开展思想政治受时间和空间的影响比较大，并且对于一些私密的教育内容也很难有效展开[1]。新媒体视域下高校对学生的思想政治教育工作将不再受时空的限制，教师可以随时随地向学生发送学习内容，发现学生出现问题也可以第一时间向学生进行教育。针对于一些私密的问题教师也可以通过互联网与学生进行谈话，这都是传统的教育方式很难做到的。
（三）丰富了高校思想政治教育的内容
新媒体视域下的思想政治教育工作在信息获取方面会更加地便捷，新媒体技术的使用打破了传统信息获取单一、内容不全面的现象，使获取信息的渠道又有了进一步地拓展。在新媒体视域下，高校可以借助各种信息技术、信息平台进行信息搜集、分析、处理，可以积极利用一切有利于思想政治教学工作的有利因素。教学内容的形式也变得更加多样，不仅有音频、图片、还有视频、动画等，这些素材都极大地丰富了高校的思想政治教育工作。
（四）提升了学生的主体地位
针对于高校传统的思想政治教育工作，教学的形式只能停留在课堂中，课下则很难实现与学生的互动，教师和学生的交流也呈现不平等的状况，学生受地位的影响很难向教师吐露心声。新媒体视域下的思想政治教育工作则有效地借助互联网对学生进行教育，可以不受课堂的限制，由于网络交流的特殊性，学生也很容易向教师打开心扉，可以进一步拉近与教师的距离。在学习内容上学生也会有较大的主动性，可以选择适合自己、感兴趣的内容进行学习，学生的主体地位将会大大提升。
二、新媒体视阈下高校开展学生思想政治工作存在的问题
（一）思想政治教育工作制度存在问题
一套符合实际、完善的制度是高校开展思想政治的基础，制度不仅能规范教学的内容，更能约束师生的言行，可以指导思想政治有效地开展[2]。
首先，纵观当下高校的思想政治教育制度，其还存在較强的滞后性、不完善性，与当下新媒体视域下的思想政治教育工作现状严重不符，进而也起不到规范及约束的作用。制度中缺乏就新形势下如何开展思想政治教育工作，对教学的方式、教学的内容及教学的成效都没有进行更新、明确，很多工作的开展都只是停留在表面上，并没有落实到实处。
其次，由于缺乏制度的规范，多数教师的教学方式也存在无规律性、不科学性，教学的方式不符合学生的实际，对新媒体视域下思想政治教学的目标也不明确，课下也没有对学生进行有效沟通。
最后，制度中没有对责任进行明确，也缺乏一定的奖励措施，进而也无法调动教师的工作积极性，学生出现的思想政治错误也无法进行确责。
（二）新媒体视域下降低了高校教学的地位
相较于传统的思想政治教育而言，新媒体视域下的思想政治教育工作内容会变得更加丰富，以往都是由教师进行主动传授，而新媒体视域下学生则成为了课堂的主体，这在一定程度上来说是好事，可以提升学生的学习兴趣。但在另一方面，新媒体视域下的学生都可以操纵电脑及智能手机，学生可以自主进行资料查阅、学习，而课堂中教师所讲的内容就相对失去了吸引力，教学方式也不再变得新奇，部分教师甚至无法理解学生口中的潮流词汇，这就相应降低了高校教学的地位。
（三）高校教育师资队伍建设存在缺陷
在新媒体视域下，高校对学生开展思想政治教育工作不仅是思政教师的任务，也是辅导员、各科目教师的任务，因此高校管理者要切实做好师资教育队伍的人才建设。
首先，部分高校仍缺乏专业的思想政治教师，只具备相应的理论知识却缺乏相应的实践教学技能。各科任课教师都只专注于各科的专业知识教学，却缺乏在课程中融入思政元素，无法有效地挖掘专业课程中的思政元素，进而无法使专业课程与素质结合，培养出的专业人才也将与社会脱轨。
其次，新媒体视域下的思想政治教学工作还需要教师养成良好的沟通技能和道德素养。部分教师无法了解学生的内心，与学生之间存在代沟，没有及时进行学习。部分教师则在教学中无法端正自己的行为，没有养成负责任的工作态度。 四、新媒体视阈下优化高校开展学生思想政治工作的策略
新媒体视域下高校开展学生思想政治工作还需要从存在的问题进行出发，并要结合学生的实际制定教育策略，具体需要从制度、教学设备、师资队伍建设、高校环境等进行完善[3]。
（一）完善思想政治教育工作制度
首先，高校应该对当下的思想政治教育工作制度进行改革，具体应该结合当下的新媒体环境、学生的发展状况进行革新。要对新形势下教学的内容、方式、效果进行明确，并要对相关的风险进行规避。
其次，应该对责任进行确认，学生出现思想错误、做出错误举动都应该由教师进行负责，但教师不应该负全部责任，具体应该视情况而定，进而能有效地提升教師的责任感。
最后，制度中应包含一定的奖励措施，对于行为较好、思想积极的学生及教师应给予奖励，每学期可以评选“三好学生”、“道德模范”等称号，还可以实行学分积累制，采取物质奖励和精神奖励相结合的方式，进而能有效地调动教师及学生的积极性。
（二）完善教学体系，实现与学生平等互动
在新媒体视域下，学生的主体地位不能动摇，高校的教育地位也不能降低，因此高校应该就软硬件基础设施、教学体系进行完善，从而实现公开教学、系统教学、平等教学，进而也能有效地推动教学目标的实现。
首先，高校应该加强投资，不断完善高校的基础设施建设，为开展学生思想政治教育工作提供有利的途径。
其次，高校应该完善教学体系，可以转变以往的教学模式，采用翻转课堂对学生进行思想政治教育工作，可以让学生在课下进行自主预习、收集资料，然后在课堂上进行讨论，不仅能提升教学的效率，也能改善师生之间的关系。通过慕课等教学形式学生能随时随地进行思想政治课程学习，能随时随地向教师进行询问，进而能实现平等交流，学生遇到问题也很乐意向教师进行倾诉。
（三）加强师资队伍建设
新媒体视域下高校开展学生思想政治工作的关键还需要高校加强师资队伍建设，进而才能保障学生思想政治教育工作的有效展开。
首先，高校应该积极引进复合型的思政教师及辅导员，不仅要具备专业的思政知识，还要具备良好的沟通技能和专业素养。要善于利用正确的社会主义价值观去引导学生，要关注学生的学习和生活状态，要善于在细微的现象中发现问题，并且要能科学地处理问题。
其次，高校应该加强对教师的培训，不仅要在心理课中融入思政教育，在其他课程中也要融入思政教育，要加强对专业教师的思政培训，使思政教育与专业课程充分融合，充分发挥思政教育的指导作用。
结语：
开展学生思想政治教育工作是高校教育工作的重要内容，也是必不可少的一项工作内容，高校要转变传统的教学理念，积极利用当下的互联网优势开展教学。新媒体视域下的思想政治教育工作还需要及时规避互联网带来的负面影响，不断强化对学生的管理，要使思政教育融入教学的所有环节、所有科目，进而才能不断推动学生实现综合发展。
参考文献
[1]后刚.高速网络时代高校辅导员开展学生思想政治工作的分析研究[J].轻纺工业与技术，2020，49（01）：89-90.
[2]郎筱宇.网络时代背景下高校开展网络思想政治教育工作的有效途径探索[J].当代教育实践与教学研究，2020（01）：28-29.
[3]杨英，陈虹璇.自媒体时代高校公寓区学生思想政治教育工作创新模式探索[J].科技资讯，2019，17（20）：252+254.
作者简介：王一，男，辽宁抚顺人，汉族，1989年1月出生，研究生学历，初级职称，研究方向：思想政治教育。
关键词：高校教育;思想政治工作;新媒体视域下
前言：
当今世界是互联网的世界，是信息高速传播的时代，在这样一种时代下，互联网技术也逐渐向各行各业渗透，逐渐提升了人们生活的便利性，互联网技术发展直接衍生出了众多的新媒体，传播领域也逐渐走向了媒体融合时代。新媒体平台的出现为高校开展思想政治工作提供了极大的便利，但也为其带来了众多负面影响，这些不利因素将严重阻碍着高校当前的思想政治工作顺利开展，因此高校应该对当前思想政治教育工作存在的问题进行分析，并及时地做出调整。
一、新媒体视域下高校开展学生思想政治工作的优势
（一）提升了高校思想政治教育的工作效率
相比于传统的思想政治教育工作而言，新媒体视域下的思想政治教育工作会更加便捷迅速，新媒体视域下的思想政治教育工作主要是依托于互联网技术而进行的，在信息技术的支持下，高校教师可以及时地向学生传递各种学习任务和信息，也可以不受寒暑假的影响，教师还可以将学生在校的学习情况信息发给家长，可以使家长也参与进学生的思想政治教育工作中，这样就避免了教育出现中断、信息传播受阻，极大地提升了思想政治教育工作的效率。
（二）拓展了高校思想政治教育的时空
高校传统的思想政治教育工作需要与学生面对面进行交流，不仅效率低下，而且也起不到成效，线下对学生开展思想政治受时间和空间的影响比较大，并且对于一些私密的教育内容也很难有效展开[1]。新媒体视域下高校对学生的思想政治教育工作将不再受时空的限制，教师可以随时随地向学生发送学习内容，发现学生出现问题也可以第一时间向学生进行教育。针对于一些私密的问题教师也可以通过互联网与学生进行谈话，这都是传统的教育方式很难做到的。
（三）丰富了高校思想政治教育的内容
新媒体视域下的思想政治教育工作在信息获取方面会更加地便捷，新媒体技术的使用打破了传统信息获取单一、内容不全面的现象，使获取信息的渠道又有了进一步地拓展。在新媒体视域下，高校可以借助各种信息技术、信息平台进行信息搜集、分析、处理，可以积极利用一切有利于思想政治教学工作的有利因素。教学内容的形式也变得更加多样，不仅有音频、图片、还有视频、动画等，这些素材都极大地丰富了高校的思想政治教育工作。
（四）提升了学生的主体地位
针对于高校传统的思想政治教育工作，教学的形式只能停留在课堂中，课下则很难实现与学生的互动，教师和学生的交流也呈现不平等的状况，学生受地位的影响很难向教师吐露心声。新媒体视域下的思想政治教育工作则有效地借助互联网对学生进行教育，可以不受课堂的限制，由于网络交流的特殊性，学生也很容易向教师打开心扉，可以进一步拉近与教师的距离。在学习内容上学生也会有较大的主动性，可以选择适合自己、感兴趣的内容进行学习，学生的主体地位将会大大提升。
二、新媒体视阈下高校开展学生思想政治工作存在的问题
（一）思想政治教育工作制度存在问题
一套符合实际、完善的制度是高校开展思想政治的基础，制度不仅能规范教学的内容，更能约束师生的言行，可以指导思想政治有效地开展[2]。
首先，纵观当下高校的思想政治教育制度，其还存在較强的滞后性、不完善性，与当下新媒体视域下的思想政治教育工作现状严重不符，进而也起不到规范及约束的作用。制度中缺乏就新形势下如何开展思想政治教育工作，对教学的方式、教学的内容及教学的成效都没有进行更新、明确，很多工作的开展都只是停留在表面上，并没有落实到实处。
其次，由于缺乏制度的规范，多数教师的教学方式也存在无规律性、不科学性，教学的方式不符合学生的实际，对新媒体视域下思想政治教学的目标也不明确，课下也没有对学生进行有效沟通。
最后，制度中没有对责任进行明确，也缺乏一定的奖励措施，进而也无法调动教师的工作积极性，学生出现的思想政治错误也无法进行确责。
（二）新媒体视域下降低了高校教学的地位
相较于传统的思想政治教育而言，新媒体视域下的思想政治教育工作内容会变得更加丰富，以往都是由教师进行主动传授，而新媒体视域下学生则成为了课堂的主体，这在一定程度上来说是好事，可以提升学生的学习兴趣。但在另一方面，新媒体视域下的学生都可以操纵电脑及智能手机，学生可以自主进行资料查阅、学习，而课堂中教师所讲的内容就相对失去了吸引力，教学方式也不再变得新奇，部分教师甚至无法理解学生口中的潮流词汇，这就相应降低了高校教学的地位。
（三）高校教育师资队伍建设存在缺陷
在新媒体视域下，高校对学生开展思想政治教育工作不仅是思政教师的任务，也是辅导员、各科目教师的任务，因此高校管理者要切实做好师资教育队伍的人才建设。
首先，部分高校仍缺乏专业的思想政治教师，只具备相应的理论知识却缺乏相应的实践教学技能。各科任课教师都只专注于各科的专业知识教学，却缺乏在课程中融入思政元素，无法有效地挖掘专业课程中的思政元素，进而无法使专业课程与素质结合，培养出的专业人才也将与社会脱轨。
其次，新媒体视域下的思想政治教学工作还需要教师养成良好的沟通技能和道德素养。部分教师无法了解学生的内心，与学生之间存在代沟，没有及时进行学习。部分教师则在教学中无法端正自己的行为，没有养成负责任的工作态度。 四、新媒体视阈下优化高校开展学生思想政治工作的策略
新媒体视域下高校开展学生思想政治工作还需要从存在的问题进行出发，并要结合学生的实际制定教育策略，具体需要从制度、教学设备、师资队伍建设、高校环境等进行完善[3]。
（一）完善思想政治教育工作制度
首先，高校应该对当下的思想政治教育工作制度进行改革，具体应该结合当下的新媒体环境、学生的发展状况进行革新。要对新形势下教学的内容、方式、效果进行明确，并要对相关的风险进行规避。
其次，应该对责任进行确认，学生出现思想错误、做出错误举动都应该由教师进行负责，但教师不应该负全部责任，具体应该视情况而定，进而能有效地提升教師的责任感。
最后，制度中应包含一定的奖励措施，对于行为较好、思想积极的学生及教师应给予奖励，每学期可以评选“三好学生”、“道德模范”等称号，还可以实行学分积累制，采取物质奖励和精神奖励相结合的方式，进而能有效地调动教师及学生的积极性。
（二）完善教学体系，实现与学生平等互动
在新媒体视域下，学生的主体地位不能动摇，高校的教育地位也不能降低，因此高校应该就软硬件基础设施、教学体系进行完善，从而实现公开教学、系统教学、平等教学，进而也能有效地推动教学目标的实现。
首先，高校应该加强投资，不断完善高校的基础设施建设，为开展学生思想政治教育工作提供有利的途径。
其次，高校应该完善教学体系，可以转变以往的教学模式，采用翻转课堂对学生进行思想政治教育工作，可以让学生在课下进行自主预习、收集资料，然后在课堂上进行讨论，不仅能提升教学的效率，也能改善师生之间的关系。通过慕课等教学形式学生能随时随地进行思想政治课程学习，能随时随地向教师进行询问，进而能实现平等交流，学生遇到问题也很乐意向教师进行倾诉。
（三）加强师资队伍建设
新媒体视域下高校开展学生思想政治工作的关键还需要高校加强师资队伍建设，进而才能保障学生思想政治教育工作的有效展开。
首先，高校应该积极引进复合型的思政教师及辅导员，不仅要具备专业的思政知识，还要具备良好的沟通技能和专业素养。要善于利用正确的社会主义价值观去引导学生，要关注学生的学习和生活状态，要善于在细微的现象中发现问题，并且要能科学地处理问题。
其次，高校应该加强对教师的培训，不仅要在心理课中融入思政教育，在其他课程中也要融入思政教育，要加强对专业教师的思政培训，使思政教育与专业课程充分融合，充分发挥思政教育的指导作用。
结语：
开展学生思想政治教育工作是高校教育工作的重要内容，也是必不可少的一项工作内容，高校要转变传统的教学理念，积极利用当下的互联网优势开展教学。新媒体视域下的思想政治教育工作还需要及时规避互联网带来的负面影响，不断强化对学生的管理，要使思政教育融入教学的所有环节、所有科目，进而才能不断推动学生实现综合发展。
参考文献
[1]后刚.高速网络时代高校辅导员开展学生思想政治工作的分析研究[J].轻纺工业与技术，2020，49（01）：89-90.
[2]郎筱宇.网络时代背景下高校开展网络思想政治教育工作的有效途径探索[J].当代教育实践与教学研究，2020（01）：28-29.
[3]杨英，陈虹璇.自媒体时代高校公寓区学生思想政治教育工作创新模式探索[J].科技资讯，2019，17（20）：252+254.
作者简介：王一，男，辽宁抚顺人，汉族，1989年1月出生，研究生学历，初级职称，研究方向：思想政治教育。