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摘要：在现代教育事业发展中，新课标对幼儿教师提出了更高的要求，幼儿园班主任在进行教育工作时，需要对其教育工作進行合理优化，确保能够有效提升教育效果，使其教育工作能够高度满足现代教育发展需求，本文综合探究幼儿园班主任开展教育工作的具体策略，希望能够有效提升教育效果。
关键词：新课标;幼儿园;班主任
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：
幼儿园班主任在开展日常工作时，需要对其教学活动进行定期总结，强化教育反思，确保能够充分了解自己在教育工作中存在的不足，进而对其教育教学活动进行合理优化，确保能够对幼儿进行更为有效的教育，提升教育效果。为了进一步明确幼儿园班主任如何对幼儿进行更为有效的教育，特此进行本次教学研究。
一、转变传统教育观念
幼师在进行教育工作时，需要对学生日常生活中发生的事情进行合理应用，基于整合观念，选择和创造教案和教材，确保能够对其教育活动资源进行有效拓展，根据教材中提出的各个主题进行课程的合理设计。在具体进行课前准备时，教师可以引导幼儿及其家长共同收集资料，确保能够实现幼儿参与性的有效增加，使幼儿对所学知识具有充分的了解，实现学生知识的合理丰富，在课堂上需要引导学生展示自己学习的知识与能力，并对其进行有效的总结和归类，确保学生能够合理内化所学知识[1]。在现代教学中，教师需要强化幼儿动手训练，为幼儿创造丰富的动手机会，确保幼儿实践能力可以得到有效提升。在活动结束之后，教师还可以引导幼儿设置主题墙，手机能够展示自己在学习中收集到的相关资料和学习成果，对主题活动进行有效延伸，确保幼儿可以对其进行充分的体会。在课程改革的逐渐发展中，教师还需要对其教育观念进行科学转变，针对教学目标组织幼儿一日活动，确保其活动性，生活性，趣味性，审美性，开放性，整合性。所以，教师在具体开展活动时，可以利用直接经验向幼儿呈现一些知识，通过相关事故日常活动和游戏活动，使幼儿对其所学知识进行合理内化。教师在日常教育中需要不断反思，对幼儿的一言一行进行深入观察与剖析，确保能够使幼儿主体地位得到有效突出。
二、强化教师职业认同
幼儿教师在开展教育工作时，职业认同感但有效增强可以使其在行业领域得到更大的发展。职业认同是幼儿教师高效完成课程教学的重要前提，同时也是其进一步发展的主要动力。所以幼儿园需要对教师自身发展加强重视，确保能够实现教师素质的有效提升，对教师专业发展进行有效的保障，确保能够使教师更好地服务于家长和幼儿。只有保障教师具有较高的职业认同感，才能有效推进幼儿教师发展。因此，在幼儿教师发展中，需要强化教师自我提升意识，确保能够使其对幼儿教育投入更大的精力，提升整体教育效果[2]。在我国现阶段，幼师群体普遍呈现年轻化，具有丰富的理论知识，但是实践经验存在很大的不足，而实践活动是拓展教师思路，使其主动进行学习研究，对其创造性进行有效拓展的重要基础，所以，需要确保幼儿教师能够不断强化自身实践体验。对于职业认同感而言，社会认同具有非常重要的价值，因此，需要不断提升幼师的社会地位，强化社会奖励，确保能够有效推进教师专业发展。所以教育部门需要对其教育政策进行合理优化，根据教师专业发展提出相关规定要求，确保幼儿教师能够积极主动地提升自身专业发展，同时，政策规定还具有广泛的覆盖面积和较长的持续时间，所以在幼儿教师发展中，教育政策对其具有很大的影响。
三、合理优化课外活动
幼儿教师在完成教育教学活动之后，还需要合理优化课外活动，为幼儿提供丰富的课间活动材料，例如教师可以向幼儿提供木棍，纸，瓶子等物品，引导幼儿动手操作，通过该种方式，可以对幼儿创造思维进行有效的培养，同时还可以实现幼儿实践能力的进一步提升。幼儿教师在引导幼儿进行实践活动时，还可以对其进行废物利用，保护环境等理念的传播[3]。当幼儿可以利用废旧物品制作满意的作品之后，可以使其产生一定的成就感，使幼儿对变废为宝产生更高的兴趣。与此同时，教师还可以创建智力大冲浪，动植物乐园，爱心超市，娃娃书店等游戏，引导幼儿进行游戏活动的自主选择，通过该种方式可以为幼儿提供更为充分的选择权，进而提升幼儿交往能力。
四、有效落实家园结合
在幼儿成长过程中，家长对其具有很大的影响，所以幼儿班主任在进行教育工作时，需要做好家长工作，确保能够使其作用和影响得到充分发挥，科学处理与幼儿家长之间的关系，既然保证能够更为高效的开展班级工作。首先班主任需要和幼儿家长建立相互支持，相互尊重，相互理，相互信任的关系。同时班主任还可以通过书面联系电话，家访等多种形式与幼儿家长主动联系，交流幼儿在家庭环境和幼儿园中的表现，综合探究教育策略[4]。与此同时，班主任还可以定期组织开展家长会，向家长介绍幼儿在校表现和班级状况，同时还可以使幼儿家长明确教育目标和教学计划，与此同时，教师还需要认真听取家长对其教育工作提出的建议和意见，确保能够实现教育合力的有效形成。此时教师还需要向家长介绍教育经验和教育方法，确保家长能够对幼儿进行正确的引导，强化家长教育能力。最后，幼儿园还需要进行“校信通”的合理开发与科学应用，确保家长可以与教师进行更为有效的交流，确保幼儿家长能够实时了解班级活动和幼儿近期表现。部分家长由于工作繁忙，无法抽出时间与家长见面，此时，可以利用校讯通留言，向教师提出一些问题，此时，教师需要对其进行详细解答，确保能够使家长得到满意的回复，强化家园结合。
五、结束语
幼儿班主任在开展教育工作时，通过转变传统教育观念，强化教师职业认同，合理优化课外活动，有效落实家园结合能够对幼儿进行更为有效的教育引导，确保幼儿能够得到更大的发展，提升整体教育效果，推进现代学前教育的进一步发展。
参考文献
[1] 李海艳. 做轻松的好班主任——幼儿园班主任工作总结[J]. 才智， 2019（04）：118.
[2] 张佳琼. 浅谈如何搞好当前的幼儿园班主任工作[J]. 文渊（高中版）， 2019， 000（001）：200.
[3] 卢静. 新时期有效提高幼儿园班主任工作刍议[J]. 孩子天地， 2020， 000（002）：P.8-8，11.
[4] 刘洪燕. 浅谈幼儿班主任工作艺术[J]. 文渊（中学版）， 2019， 000（002）：492.
关键词：新课标;幼儿园;班主任
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：
幼儿园班主任在开展日常工作时，需要对其教学活动进行定期总结，强化教育反思，确保能够充分了解自己在教育工作中存在的不足，进而对其教育教学活动进行合理优化，确保能够对幼儿进行更为有效的教育，提升教育效果。为了进一步明确幼儿园班主任如何对幼儿进行更为有效的教育，特此进行本次教学研究。
一、转变传统教育观念
幼师在进行教育工作时，需要对学生日常生活中发生的事情进行合理应用，基于整合观念，选择和创造教案和教材，确保能够对其教育活动资源进行有效拓展，根据教材中提出的各个主题进行课程的合理设计。在具体进行课前准备时，教师可以引导幼儿及其家长共同收集资料，确保能够实现幼儿参与性的有效增加，使幼儿对所学知识具有充分的了解，实现学生知识的合理丰富，在课堂上需要引导学生展示自己学习的知识与能力，并对其进行有效的总结和归类，确保学生能够合理内化所学知识[1]。在现代教学中，教师需要强化幼儿动手训练，为幼儿创造丰富的动手机会，确保幼儿实践能力可以得到有效提升。在活动结束之后，教师还可以引导幼儿设置主题墙，手机能够展示自己在学习中收集到的相关资料和学习成果，对主题活动进行有效延伸，确保幼儿可以对其进行充分的体会。在课程改革的逐渐发展中，教师还需要对其教育观念进行科学转变，针对教学目标组织幼儿一日活动，确保其活动性，生活性，趣味性，审美性，开放性，整合性。所以，教师在具体开展活动时，可以利用直接经验向幼儿呈现一些知识，通过相关事故日常活动和游戏活动，使幼儿对其所学知识进行合理内化。教师在日常教育中需要不断反思，对幼儿的一言一行进行深入观察与剖析，确保能够使幼儿主体地位得到有效突出。
二、强化教师职业认同
幼儿教师在开展教育工作时，职业认同感但有效增强可以使其在行业领域得到更大的发展。职业认同是幼儿教师高效完成课程教学的重要前提，同时也是其进一步发展的主要动力。所以幼儿园需要对教师自身发展加强重视，确保能够实现教师素质的有效提升，对教师专业发展进行有效的保障，确保能够使教师更好地服务于家长和幼儿。只有保障教师具有较高的职业认同感，才能有效推进幼儿教师发展。因此，在幼儿教师发展中，需要强化教师自我提升意识，确保能够使其对幼儿教育投入更大的精力，提升整体教育效果[2]。在我国现阶段，幼师群体普遍呈现年轻化，具有丰富的理论知识，但是实践经验存在很大的不足，而实践活动是拓展教师思路，使其主动进行学习研究，对其创造性进行有效拓展的重要基础，所以，需要确保幼儿教师能够不断强化自身实践体验。对于职业认同感而言，社会认同具有非常重要的价值，因此，需要不断提升幼师的社会地位，强化社会奖励，确保能够有效推进教师专业发展。所以教育部门需要对其教育政策进行合理优化，根据教师专业发展提出相关规定要求，确保幼儿教师能够积极主动地提升自身专业发展，同时，政策规定还具有广泛的覆盖面积和较长的持续时间，所以在幼儿教师发展中，教育政策对其具有很大的影响。
三、合理优化课外活动
幼儿教师在完成教育教学活动之后，还需要合理优化课外活动，为幼儿提供丰富的课间活动材料，例如教师可以向幼儿提供木棍，纸，瓶子等物品，引导幼儿动手操作，通过该种方式，可以对幼儿创造思维进行有效的培养，同时还可以实现幼儿实践能力的进一步提升。幼儿教师在引导幼儿进行实践活动时，还可以对其进行废物利用，保护环境等理念的传播[3]。当幼儿可以利用废旧物品制作满意的作品之后，可以使其产生一定的成就感，使幼儿对变废为宝产生更高的兴趣。与此同时，教师还可以创建智力大冲浪，动植物乐园，爱心超市，娃娃书店等游戏，引导幼儿进行游戏活动的自主选择，通过该种方式可以为幼儿提供更为充分的选择权，进而提升幼儿交往能力。
四、有效落实家园结合
在幼儿成长过程中，家长对其具有很大的影响，所以幼儿班主任在进行教育工作时，需要做好家长工作，确保能够使其作用和影响得到充分发挥，科学处理与幼儿家长之间的关系，既然保证能够更为高效的开展班级工作。首先班主任需要和幼儿家长建立相互支持，相互尊重，相互理，相互信任的关系。同时班主任还可以通过书面联系电话，家访等多种形式与幼儿家长主动联系，交流幼儿在家庭环境和幼儿园中的表现，综合探究教育策略[4]。与此同时，班主任还可以定期组织开展家长会，向家长介绍幼儿在校表现和班级状况，同时还可以使幼儿家长明确教育目标和教学计划，与此同时，教师还需要认真听取家长对其教育工作提出的建议和意见，确保能够实现教育合力的有效形成。此时教师还需要向家长介绍教育经验和教育方法，确保家长能够对幼儿进行正确的引导，强化家长教育能力。最后，幼儿园还需要进行“校信通”的合理开发与科学应用，确保家长可以与教师进行更为有效的交流，确保幼儿家长能够实时了解班级活动和幼儿近期表现。部分家长由于工作繁忙，无法抽出时间与家长见面，此时，可以利用校讯通留言，向教师提出一些问题，此时，教师需要对其进行详细解答，确保能够使家长得到满意的回复，强化家园结合。
五、结束语
幼儿班主任在开展教育工作时，通过转变传统教育观念，强化教师职业认同，合理优化课外活动，有效落实家园结合能够对幼儿进行更为有效的教育引导，确保幼儿能够得到更大的发展，提升整体教育效果，推进现代学前教育的进一步发展。
参考文献
[1] 李海艳. 做轻松的好班主任——幼儿园班主任工作总结[J]. 才智， 2019（04）：118.
[2] 张佳琼. 浅谈如何搞好当前的幼儿园班主任工作[J]. 文渊（高中版）， 2019， 000（001）：200.
[3] 卢静. 新时期有效提高幼儿园班主任工作刍议[J]. 孩子天地， 2020， 000（002）：P.8-8，11.
[4] 刘洪燕. 浅谈幼儿班主任工作艺术[J]. 文渊（中学版）， 2019， 000（002）：492.