摘 要：高中阶段语文实践活动课和初中、小学相比，因学生身心发展特征呈现多样化，综合实践的内容更难，教学环境更为复杂，不可控制的因素更多，开设好的难度更大。高中语文实践活动的现状是学生参与的积极性不高，教师开展实践教学能力不足，实践教学活动过于形式化，学校未创设良好的实践教学环境。高中语文实践活动具有非常大的价值，有利于发展自主学习能力，培养学生的创新思维；有利于提高教师的教学水平，丰富教学方法和手段；有利于开展更具综合性、开放性、实用性教学活动。
　　关键词：高中；语文；实践活动；现状 ；价值
　　语文实践活动虽然在小学初中多年开设，也取得了一定的成效。高中阶段语文实践活动课和初中小学相比，开设好的难度更大，因为学生学习主体的身心发展特征呈现多样化，综合实践的内容更难，教学环境也更为复杂，课堂上不可控制的因素越来越多。现在高中语文实践活动现状怎样呢？综合实践活动又拥有怎样的价值呢？下面，我做简单分析。
　　一、高中语文实践活动的现状分析
　　1.学生积极参与性不高
　　高考虽然在改革，但是受考学和小学初中应试教育的影响，大部分学生盼望考上名牌大学，积极学习文化知识，认为综合实践活动无用，不愿意积极参与实践活动。高中阶段的学生，无论是在性格还是学习习惯上都已经逐渐形成了自己的风格和模式，习惯了被动式的学习，直接将教师教授的那一套模板运用在考试当中，缺乏在学习活动中的主动探索精神。所以，高中实践活动课很难开展开来的一大原因也就在于学生的学习主体性和主动性不高。
　　2.教师开展实践教学能力不足
　　要想在一所高中开展好语文实践活动课程，教师的指导性作用非常重要。可是，我国很多教师，尤其是深受应试教育影响的高中教师很难摆脱自己那套固定的课堂教学模式，也很难发挥创造性思维创设新的实践教学活动，所以只能照搬旧的教学模式，这就势必会导致语文实践教学活动的课堂教学化，无法真正发挥让学生在活动中在实践中灵活运用语文知识解决实际问题的实质性目的。教师开展实践教学能力不足的现象非常普遍，因此很多高中教师都埋怨新课改远景铺设不错，可是实际操作可能性不足，增加了教师的教学负担。首先从观念上从意识上，一些高中语文教师就没有端正好态度，没有认识到语文实践活动课的重要作用。
　　3.实践教学活动过于形式化
　　除了前面提到的学生主体性不强，教师开展实践教学能力不足等原因，实践教学活动容易流于形式化，如创设的教学活动由于教学条件不允许或是在实际操作中意义性不大等。高中语文实践活动课应该是作为课堂教学的补充和辅助课程，主要是让学生将在课堂所学的语文知识运用到实践当中去，但是我国高中学校却知识纯粹将课堂语文教学搬到户外而已，场所变换，实质性的东西还是一样的，这就使得语文实践教学很难进行。
　　4.学校未创设良好的实践教学环境
　　高中语文教师要想开展好实践活动课程，必须得到学校和社会的大力支持。新课改不是一句口号，一份指令性的文件，而是必须付诸实践去实行的新教育理念。而在我国高中学校，普遍将新课改中要求开展的语文实践活动课程当做一条政治性纲领，很多学校为了应付上级教育厅的检查，临时摆装个样子开展几次所谓的实践活动课敷衍了事。学校没有认真对待，没有提供开设语文实践活动课的教学条件和营造良好的氛围，教师的重视程度不够，学生的积极性不高，高中的语文实践课只能是一句空话。
　　二、高中语文实践活动的价值分析
　　1.发展自主学习能力，培养学生的创新思维
　　实践活动具有重要的价值，首先综合实践活动强调学生的学习主体性作用，注重培养学生主动探索、主动思考、团结分工协作的精神，有利于培养学生的自主学习能力和创新性思维能力。
　　2.提高教师的教学水平，丰富教学方法和手段
　　高中语文教师要端正自己的态度，积极努力的提高自身的教学水平，丰富教学方法和手段，设计丰富多样的教学活动，真正将语文知识渗透于实践活动中，让学生在活动当中学会语文知识的实际应用。
　　3.教学活动更具综合性、开放性、实用性
　　语文实践活动课程质量和效果的好坏关键在于教学活动的设计是否成功，一个好的实践活动课程必须具备三大特征，即综合性、开放性、实用性。学生在实践活动中不仅能够学习到语文本学科的基本知识，还能将其他的学科知识或者是生活工作当中的常用知识融汇贯通，拓宽了学生的学习视野。其次，实践活动课程的开放性，不只是指教学环境的开放性，还包括教学内容、方式方法和学生参与形式的过程的开放性，很好的发挥出了培养学生创造性思维能力的目的。而且，将语文这门学科性很强的科目实用化、生活化，让语文走下神台，走向生活，有利于提高学生对学习语文的兴趣。
　　总而言之，高中语文实践活动非常有利于学生积极主动学习，非常有利于训练学生能力，提升学生语文素养。如何推进其实施进程并发挥其应有作用，是我们以后一段时间内值得去思考和实践的问题。