美育即审美教育，也称美感教育，它与语文教学的关系非常密切。语文教材，通过文学把各种美兼并包容，尽情展现，是我们广大师生寻觅美、感知美、追求美、创造美的重要向导。因此，我们教师要通过自己的引导、讲授，把课文中的潜在的间接抽象的美，形象具体化，使学生认识和感受美，从而培养他们正确的审美观点和健康的审美情趣，最后达到体现美和创造美的目的。我国当代著名作家王蒙曾经说过：“严格地说，没有美就是愚昧……丝毫没有美感，不懂得小心翼翼地保护美、培养美、增加美的人，不可能把国家建设得更好……”，而社会的进步，是人类追求美的结晶。我们的社会成员，如果从小就开始认识美、发现美、主动追求美、进行美的创造，那么，我们伟大祖国的前途将更加美好。
　　一、注重审美教育，提高学生的思想素质
　　美育和德育是密不可分的，德育离开美的形象就会变成空洞的政治说教。我在教《董存瑞舍身炸碉堡》一文时，让学生在字里行间捕捉闪光的思想，感受崇高的境界。通过对英雄人物董存瑞美的理想、美的心灵、美的壮举的分析打动学生，使他们在感情上产生共鸣，从而使他们对形象产生羡慕、赞美、向往之情。
　　我在教《桂林山水甲天下》一文时，通过对桂林山的形态美和桂林水的静态美、质地美、色泽美的讲述，让学生欣赏美、感受美，从而激励学生热爱我们伟大的祖国，将来更好地保卫祖国，建设祖国。
　　二、注重审美教育，提高学生的文化素质
　　在小学语文教学中，智育固然是重要的，但它也同样离不开美育。对一篇文章的教学，教师若不引导学生对形象做分析，不引导学生去审美，欣赏美、感受美，只是一味的字、词、句、段、篇，学生就会感到枯燥乏味，激不起学生心灵的愉悦，学习起来不可能有劲头。形象讲得生动感人，深深打动了学生的心，学生就会积极主动地去理解课文，认识词句。我在教《我的战友邱少云》一文时，通过对邱少云美的理想、美的心灵、美的壮举的分析，打动学生的心，使他们学习劲头十足，学习兴趣盎然，词、句、段、篇理解得比較透彻。
　　再如，我教《桂林山水甲天下》一文时，抓住本文的句式美和结构美，让学生去感知美、追求美、创造美，从而提高其写作水平。
　　除此之外，我在教学生写字时也注重审美教育，例如：板书一些书写较好和书写较差的字让学生比较、审美，从而使他们追求美、创造美。这样，使学生的书法水平大大提高。
　　总而言之，在教学中，注重美育渗透能提高学生素质。
　　（作者单位：河南省南阳市下洼镇中心小学 ）