【摘 要】
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目的 探讨以问题为基础的学习结合医学模拟教学在长学制医学生儿科临床实践中的应用.方法 以同济大学医学院2006级临床医学七年制儿科实习学生为研究组(n=41),2005级临床医学七年制儿科实习学生为对照组(n=40).在儿科实习阶段,研究组采用PBL结合医学模拟教学,对照组采用传统的实习教学方式.应用成绩分析、对学生的PBL学习表现评分、学生问卷来评估教学效果.采用t检验及描述性统计方法对结果进行
【机 构】
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目的 探讨以问题为基础的学习结合医学模拟教学在长学制医学生儿科临床实践中的应用.方法 以同济大学医学院2006级临床医学七年制儿科实习学生为研究组(n=41),2005级临床医学七年制儿科实习学生为对照组(n=40).在儿科实习阶段,研究组采用PBL结合医学模拟教学,对照组采用传统的实习教学方式.应用成绩分析、对学生的PBL学习表现评分、学生问卷来评估教学效果.采用t检验及描述性统计方法对结果进行分析.结果 两组实习生的儿科出科理论考试和临床技能考试成绩的差异有统计学意义(P＜0.01),研究组成绩优于对照组.教师对学生PBL学习表现评分的结果和学生问卷调查结果显示,学生的综合能力明显提高.结论 在长学制医学生儿科实习中应用PBL结合医学模拟教学,有利于提高学生分析归纳能力、自我解决问题能力、实践操作能力；同时也能有效培养学生的协作能力和医患沟通能力,提高教学质量。
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