【摘 要】
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<正>作为初上讲台的新教师,往往不重视学情,总是喜欢依据教材和自己所学自顾自地讲授,使学生茫然不知所以。久而久之,台上的教师越讲越没有激情,台下的学生变得死气沉沉,上课
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<正>作为初上讲台的新教师,往往不重视学情,总是喜欢依据教材和自己所学自顾自地讲授,使学生茫然不知所以。久而久之,台上的教师越讲越没有激情,台下的学生变得死气沉沉,上课与听课慢慢成了一种煎熬。回到教学过程的原点——教学设计来思考这个问题,答案就有了——基于学情来设计教学,促进学生自主学习。本文以岳麓版必修III《新文化运动》一课为例谈谈自己对这个问题的浅见。一、聚焦学生的成长点,做好课前学情
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