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摘 要： 小学语文是学生养成良好语言习惯的基础时期，更是培育学生语文水平的最佳阶段。在语文教学中，学生兴趣的培养是学生学习的动力来源，因此，教师要注重学生的兴趣引导。本文分别从教学态度、教师素质、教学手段以及教学模式几个方面进行分析，从而提出有效的教学策略，全面培养学生的学习兴趣，提升他们的语文知识水平。
关键词： 小学语文教学；学习兴趣；教学策略
【中图分类号】 G632 【文献标识码】 A【文章编号】 2236-1879（2017）17-0118-01
引 言：
小学语文是学生开启语言大门的重要学科，更是思维模式养成的最好时期，这时，教师如果有目的的培养学生的学习兴趣，那么相信学生会养成良好的学习习惯，进而带动语文知识水平的有效提高。小学生缺少学习耐力，对很多语文知识缺少学习兴趣，这就需要教师加以引导，让学生的学习态度得到转变，学习思维得到启发，从而利用兴趣的作用来激发小学生的学习积极性，进而让小学语文课堂变得更加高效，学生的学习水平显著提升。
1态度感化学生、激发学生学习兴趣
小学语文教师应该注重教学态度的转变，利用更多的关爱去感化学生，进而激发他们对语文学科的学习兴趣。例如，教师在讲解《山中访友》一文时，就可以运用舒缓的音乐作为教学背景，在朗读课文时也使用温和的语气，把大自然的美传递给学生。这种态度的转变会让学生更具亲切感，会感受到更多的亲近。同时，教师还可以让学生去体会作者的写作方式，身临其境的感受山中的美景，在学生的脑海中留下优美的印象。教师教学态度更加温和，学生的学习兴致就会更加高涨，使得学生和教师的距离得到增进，让学生在关爱的氛围中学好语文。
2以教师素质提升促进学生热爱语文
教师要想激发学生的语文学习兴趣，还要注意对自身素质能力的提升。教师应该具备较高的教学水平，要不断的进修和学习，使得自身的教学水平符合当代小学生学习的要求，教师要与时俱进，丰富自己的知识内涵，多了解当下小学生的喜好和流行元素，从而在知识储备方面达到教学要求。此外，教师还要在行为举止方面进行修正。教师要端正教学姿势，对教学语言要更加规范，衣着要得体，避免不文明的现象出现。在小学生面前，教师要做到为人师表，不能懒散，这对学生的潜在影响非常重要。教师只有以身作则，学生才能学习教师的优点，才可以在潜移默化的影响中学到更多受益的知识。
3以教学方法优化激发学生参与积极性
在小学语文教学中，教师要注意教学方法的优化，利用方法来激发学生参与的主动性。例如，教师在讲解《索溪峪的“野”》一文时，就要注意教学方法的运用。这篇文章仍旧是描写景色类的文章，教师就可以借助于多媒体设备，为学生播放这个景点的视频，让学生更为直观的看到美丽的景色，体会作者对景色的描述，把书本知识在视频中更好的体现出来，从而调动学生学习的积极性，会让学生不由自主的主动阅读，主动参与教学。这种教学方法可以调动学生的好奇心，利用好奇心逐步的培养他们的学习兴趣。小学生的思维是跳跃式的，教师要抓住学生的思维特点，把问题设置的具有代表性和趣味性，从而让学生既可以掌握知识内容，还可以获得学习的快乐，思维的启发，真正的让小学生学好语文。
4以教学手段创新促使学生主动学习
教学手段的创新有助于语文课堂的改善，更加可以激发小学生的创新意识。教师可以把课堂设定为互动式课堂。在教学中，教师让学生之间进行互动学习。教师提出问题，让学生互相探讨，彼此发表观点，阐述理由，做出总结。通过这样的过程，学生的思维会得到启发，思考模式会更加新颖，学生之间也多多些沟通和了解，增进彼此的感情。从而锻炼学生的学习能力，培养他们的学习兴趣。同时，教师還可以在课堂中开展探究式活动。语文课堂本身较为枯燥和乏味，教师就可以穿插一些课堂活动，来调动学生的积极性。如教师可以尝试表演活动，让学生扮演文章中的人物，把书本变为剧本，引起学生的兴趣，让学生表演出整篇文章，从而通过这样的表演活动让学生掌握文章的主要内容，了解作者的写作思想，使得学生的学习水平得到有效提升。
5以多元化的教学模式完善课堂教学内容
小学语文课堂还可以变得更加科学和高效。教师可以对教学模式进行转变。例如，教师在讲解《詹天佑》一文时，就要注意对教学模式的变化。这篇文章是讲述詹天佑成为工程师一路艰辛的历程，同时也反应了当时的历史变革。这时，教师就可以让学生在课前搜集相关的资料，对资料进行分析和整理。在课堂中，教师让学生发表自己的见解，分享找到的历史资料，让大家都了解詹天佑在当时的环境下是多么艰难的完成任务，达到目标。同时，教师还可以展示一些当时的图片，让学生更为深刻的体会历史的变革和艰难。通过多元化的教学模式，学生对文章的学习会更加透彻，以图片来激发学生的兴趣，让课堂氛围更加跳跃，学生的学习兴致更加高涨。以多元化的教学模式完善整节课堂的教学内容，使得小学生对语文产生浓厚的兴趣，提升他们自身的学习水平。
结束语：
综上所述，小学语文与其他学科有着本质的不同，语文是语言的基础性学科，它影响着学生其他课程的学习水平。就语文知识本身而言，它存在很多枯燥乏味的内容，导致小学生的学习兴致不高。为此，教师就要做好教学引导，培养学生的学习兴趣，以兴趣带动他们的语文水平提升。同时，结合自身的教学水平提高、教学模式优化等策略，全面的达到高效教学的目的，促进小学生的语文成绩得到大幅度的提升。
参考文献
[1] 王立青. 浅谈小学语文教学中如何激发学生学习兴趣. 中国校外教育，2016，（05）.
[2] 郑金泉 . 略谈小学语文中的兴趣培养 [J]. 考试周刊， 2016（18）.
[3] 王立青. 浅谈小学语文教学中如何激发学生学习兴趣. 中国校外教育，2016，（05）.
关键词： 小学语文教学；学习兴趣；教学策略
【中图分类号】 G632 【文献标识码】 A【文章编号】 2236-1879（2017）17-0118-01
引 言：
小学语文是学生开启语言大门的重要学科，更是思维模式养成的最好时期，这时，教师如果有目的的培养学生的学习兴趣，那么相信学生会养成良好的学习习惯，进而带动语文知识水平的有效提高。小学生缺少学习耐力，对很多语文知识缺少学习兴趣，这就需要教师加以引导，让学生的学习态度得到转变，学习思维得到启发，从而利用兴趣的作用来激发小学生的学习积极性，进而让小学语文课堂变得更加高效，学生的学习水平显著提升。
1态度感化学生、激发学生学习兴趣
小学语文教师应该注重教学态度的转变，利用更多的关爱去感化学生，进而激发他们对语文学科的学习兴趣。例如，教师在讲解《山中访友》一文时，就可以运用舒缓的音乐作为教学背景，在朗读课文时也使用温和的语气，把大自然的美传递给学生。这种态度的转变会让学生更具亲切感，会感受到更多的亲近。同时，教师还可以让学生去体会作者的写作方式，身临其境的感受山中的美景，在学生的脑海中留下优美的印象。教师教学态度更加温和，学生的学习兴致就会更加高涨，使得学生和教师的距离得到增进，让学生在关爱的氛围中学好语文。
2以教师素质提升促进学生热爱语文
教师要想激发学生的语文学习兴趣，还要注意对自身素质能力的提升。教师应该具备较高的教学水平，要不断的进修和学习，使得自身的教学水平符合当代小学生学习的要求，教师要与时俱进，丰富自己的知识内涵，多了解当下小学生的喜好和流行元素，从而在知识储备方面达到教学要求。此外，教师还要在行为举止方面进行修正。教师要端正教学姿势，对教学语言要更加规范，衣着要得体，避免不文明的现象出现。在小学生面前，教师要做到为人师表，不能懒散，这对学生的潜在影响非常重要。教师只有以身作则，学生才能学习教师的优点，才可以在潜移默化的影响中学到更多受益的知识。
3以教学方法优化激发学生参与积极性
在小学语文教学中，教师要注意教学方法的优化，利用方法来激发学生参与的主动性。例如，教师在讲解《索溪峪的“野”》一文时，就要注意教学方法的运用。这篇文章仍旧是描写景色类的文章，教师就可以借助于多媒体设备，为学生播放这个景点的视频，让学生更为直观的看到美丽的景色，体会作者对景色的描述，把书本知识在视频中更好的体现出来，从而调动学生学习的积极性，会让学生不由自主的主动阅读，主动参与教学。这种教学方法可以调动学生的好奇心，利用好奇心逐步的培养他们的学习兴趣。小学生的思维是跳跃式的，教师要抓住学生的思维特点，把问题设置的具有代表性和趣味性，从而让学生既可以掌握知识内容，还可以获得学习的快乐，思维的启发，真正的让小学生学好语文。
4以教学手段创新促使学生主动学习
教学手段的创新有助于语文课堂的改善，更加可以激发小学生的创新意识。教师可以把课堂设定为互动式课堂。在教学中，教师让学生之间进行互动学习。教师提出问题，让学生互相探讨，彼此发表观点，阐述理由，做出总结。通过这样的过程，学生的思维会得到启发，思考模式会更加新颖，学生之间也多多些沟通和了解，增进彼此的感情。从而锻炼学生的学习能力，培养他们的学习兴趣。同时，教师還可以在课堂中开展探究式活动。语文课堂本身较为枯燥和乏味，教师就可以穿插一些课堂活动，来调动学生的积极性。如教师可以尝试表演活动，让学生扮演文章中的人物，把书本变为剧本，引起学生的兴趣，让学生表演出整篇文章，从而通过这样的表演活动让学生掌握文章的主要内容，了解作者的写作思想，使得学生的学习水平得到有效提升。
5以多元化的教学模式完善课堂教学内容
小学语文课堂还可以变得更加科学和高效。教师可以对教学模式进行转变。例如，教师在讲解《詹天佑》一文时，就要注意对教学模式的变化。这篇文章是讲述詹天佑成为工程师一路艰辛的历程，同时也反应了当时的历史变革。这时，教师就可以让学生在课前搜集相关的资料，对资料进行分析和整理。在课堂中，教师让学生发表自己的见解，分享找到的历史资料，让大家都了解詹天佑在当时的环境下是多么艰难的完成任务，达到目标。同时，教师还可以展示一些当时的图片，让学生更为深刻的体会历史的变革和艰难。通过多元化的教学模式，学生对文章的学习会更加透彻，以图片来激发学生的兴趣，让课堂氛围更加跳跃，学生的学习兴致更加高涨。以多元化的教学模式完善整节课堂的教学内容，使得小学生对语文产生浓厚的兴趣，提升他们自身的学习水平。
结束语：
综上所述，小学语文与其他学科有着本质的不同，语文是语言的基础性学科，它影响着学生其他课程的学习水平。就语文知识本身而言，它存在很多枯燥乏味的内容，导致小学生的学习兴致不高。为此，教师就要做好教学引导，培养学生的学习兴趣，以兴趣带动他们的语文水平提升。同时，结合自身的教学水平提高、教学模式优化等策略，全面的达到高效教学的目的，促进小学生的语文成绩得到大幅度的提升。
参考文献
[1] 王立青. 浅谈小学语文教学中如何激发学生学习兴趣. 中国校外教育，2016，（05）.
[2] 郑金泉 . 略谈小学语文中的兴趣培养 [J]. 考试周刊， 2016（18）.
[3] 王立青. 浅谈小学语文教学中如何激发学生学习兴趣. 中国校外教育，2016，（05）.