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摘要：伴随着经济的发展，社会的进步，教育受到了社会的广泛关注在，在整个教育体系中小学数学发挥了重要的作用。对于数学这门学科来说是一门综合性学科，与实际生活具有紧密的联系，因此对于小学生来说学好数学能够解决生活中遇到的一些实际问题，还能锻炼学生逻辑思维能力的提升。在新课程改革中，数学生活化是教学模式中的代表，因此，应该积极培养学生的综合素养，进而促进学生全面发展。
关键词：小学数学；生活化；具体措施
随着新课程改革的实施，在小学数学实际教学中应该着重培养学生的实际应用能力，因此作为教育者在教学中应该将理论与实际结合开来，不能局限于书本中的内容。除此之外，还应着重加强培养学生的逻辑思维能力，将数学知识与生活相联系，进而增强教学中的趣味性，将生活积极融入在数学教学中来，不仅能丰富学生的知识储备，而且还能促进学生综合能力的提升。本文将针对小学数学生活化教学进行针对性的探讨。
一、数学生活化基础
对于数学这门学科来说是一门综合性学科，数学来源于生活，同时对生活也起到了重要的作用，数学学科能够解决生活中遇到的一些问题。因此在小学数学教学中应该与学生实际生活结合开来，让学生能够真正意识到数学在生活中发挥的作用。处于小学阶段的学生来将是一个单纯幼稚的时期，对一些新鲜事物充满了好奇心，在课堂中不能集中自身的注意力。如果老师在教学中还是采用填鸭式教学，不能真正调动学生的积极性，久而久之，还会让学生产生厌烦的心理，在课堂中是枯燥无味的，在学习中处于一种被动的状态。在新的形势下，要想改变学生这种学习状态，老师在实际教学中就应将数学课堂和学生生活实际结合开来，只有这样才能激发学生的学习兴趣，才能正确的开展教学活动。
二、生活化教学发挥的作用
（一）调动学生的学习热情
处于小学阶段的学生自身心智较为不健全，同时理解问题的能力也有限。因此在小学数学教学中调动学生的学习热情是较为重要的。对于数学这门学科来说是一门抽象性较强的学科，学生在实际学习中会存在着理解困难以及热情较低等现象的发生。针对这样的情况，作为教育者在实际教学中应该积极运用生活化教学，这样的方式能够将理论与实际结合开来，能够加深学生对知识的理解，同时还能激发学生的学习兴趣。另外，在小学数学教学中将生活化教学融入在课堂中来，是打破传统教学方式的一种途径，能够让学生积极参与到课堂活动中来，进而增强自身的综合能力。
（二）加强学生的自主探究意识能力
在实际教学工作中，作为教育者应该将生活实例与教学结合开来，这样的方式在一定层次上能够提高教学的有效性，同时还能够激发学生的学习兴趣。老师在教学中应该关注学生自身发展，给予学生一定的指导，让学生能够在生活中发现一些问题，并运用数学方法解决这些问题。在现实生活中一些方面与数学知识具有紧密的联系，让学生能够积极主动的探究这些问题，将数学知识与现实生活结合开来，不仅能够丰富学生自身的知识素养，同时还能促进学生综合素质的提高。
三、小学数学生活化教学具体措施
（一）积极营造良好的学习氛围
在传统教学中，小学数学教学没有起到良好的教学效果，出现这样的现象是因为老师在实际教学中教学方法运用不适宜，同时学生在实际学习中没有真正参与到课堂中来。因此在实际开展小学数学教学中，作为教育者应该为学生营造出一个良好的学习氛围，老师可以在教室中装饰一些物品等，这样能够促使教室富有一定的活力。同时老师还应积极鼓励学生进行创作等，在课堂中积极发言，能够调动学生的学习热情，这样的方式提高学生的综合性能力，还能丰富学生的知识储备。
（二）加强对学生的引导，将生活与实际结合开来
对于数学这门学科来说与生活有着密切的联系，同时能够为生活提供一定的服务。数学与我们生活紧密相关，早晨在市场买菜会运用到数学中的相关知识，同时在一些银行系统管理中也会应用到数学知识。因此在数学学习中老师应该加强对学生的引导，这样能够让学生感受到数学就在身边，在这样氛围下学习，能够让学生感受到数学的亲近性，能够在真正意义上主动的去学习，进而提高综合能力，促进自身的全面发展。在小学数学学习中“加减法”是一部分重要的学习内容，针对这部分内容的学习，老师可以指导学生观察校园中的树木等，另外，还可以观察过往的行人以及车辆，利用树木进行加减混合运算，这样的形式能够让学生感受到数学就在身边，进而激发自身的主观能动性。
（三）能够将数学知识真正运用在实际生活中
對于处于小学阶段的学生来讲最主要的目的就是能培养学生的数学意识，能够将理论与实际结合开来，进而运用数学知识解决生活中遇到的一些问题。在小学数学教学中老师应该引导学生将理论知识与实际结合起来，让数学能够真正走进生活中来，进而促进知识能力的形成。在小学数学学习中“图形的面积”是教学中的内容，针对这部分内容的学习，老师可以让学生在家用米尺测量阳台以及餐厅长度以及宽度等，运用测量的宽度和长度进行图形面积的计算，这样的形式不仅能够激发学生的学习兴趣，而且还能将数学知识运用在生活中来。
（四）将生活元素注入在教学中来
在生活化小学数学教学中，老师应该将生活中的一些元素注入在教学中来，进而更好的进行教学。在一定程度上讲良好的导入能够丰富学生的知识储备，进而帮助学生尽情翱翔在知识海洋中来。在实际教学中老师适当的导入一些生活元素能够为课堂注入活力，同时还能激发学生的学习兴趣。在数学中经常会学习分类等相关方法，针对这部分内容的学习，能够引导学生在生活中将自身的物品进行归类，真正达到学以致用的效果，进而提高学生的学习效率。
结束语：
综上所述，在小学数学学习中数学是一门综合性学科，因此，作為教育者在教学中应该将一些生活元素注入在教学中来。另外，还应营造良好的学习氛围，让学生积极主动参与进来，这样才能激发学生的学习兴趣，才能提高学生的学习效率，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]周晓辉. 对小学数学生活化教学策略的研究[J]. 学周刊，2016，14：138-139.
[2]洪秀菊. 小学数学生活化教学策略探索[J]. 中国校外教育，2016，30：100.
[3]徐云雷. 对小学数学生活化教学策略的探讨[J]. 才智，2014，36：203.
关键词：小学数学；生活化；具体措施
随着新课程改革的实施，在小学数学实际教学中应该着重培养学生的实际应用能力，因此作为教育者在教学中应该将理论与实际结合开来，不能局限于书本中的内容。除此之外，还应着重加强培养学生的逻辑思维能力，将数学知识与生活相联系，进而增强教学中的趣味性，将生活积极融入在数学教学中来，不仅能丰富学生的知识储备，而且还能促进学生综合能力的提升。本文将针对小学数学生活化教学进行针对性的探讨。
一、数学生活化基础
对于数学这门学科来说是一门综合性学科，数学来源于生活，同时对生活也起到了重要的作用，数学学科能够解决生活中遇到的一些问题。因此在小学数学教学中应该与学生实际生活结合开来，让学生能够真正意识到数学在生活中发挥的作用。处于小学阶段的学生来将是一个单纯幼稚的时期，对一些新鲜事物充满了好奇心，在课堂中不能集中自身的注意力。如果老师在教学中还是采用填鸭式教学，不能真正调动学生的积极性，久而久之，还会让学生产生厌烦的心理，在课堂中是枯燥无味的，在学习中处于一种被动的状态。在新的形势下，要想改变学生这种学习状态，老师在实际教学中就应将数学课堂和学生生活实际结合开来，只有这样才能激发学生的学习兴趣，才能正确的开展教学活动。
二、生活化教学发挥的作用
（一）调动学生的学习热情
处于小学阶段的学生自身心智较为不健全，同时理解问题的能力也有限。因此在小学数学教学中调动学生的学习热情是较为重要的。对于数学这门学科来说是一门抽象性较强的学科，学生在实际学习中会存在着理解困难以及热情较低等现象的发生。针对这样的情况，作为教育者在实际教学中应该积极运用生活化教学，这样的方式能够将理论与实际结合开来，能够加深学生对知识的理解，同时还能激发学生的学习兴趣。另外，在小学数学教学中将生活化教学融入在课堂中来，是打破传统教学方式的一种途径，能够让学生积极参与到课堂活动中来，进而增强自身的综合能力。
（二）加强学生的自主探究意识能力
在实际教学工作中，作为教育者应该将生活实例与教学结合开来，这样的方式在一定层次上能够提高教学的有效性，同时还能够激发学生的学习兴趣。老师在教学中应该关注学生自身发展，给予学生一定的指导，让学生能够在生活中发现一些问题，并运用数学方法解决这些问题。在现实生活中一些方面与数学知识具有紧密的联系，让学生能够积极主动的探究这些问题，将数学知识与现实生活结合开来，不仅能够丰富学生自身的知识素养，同时还能促进学生综合素质的提高。
三、小学数学生活化教学具体措施
（一）积极营造良好的学习氛围
在传统教学中，小学数学教学没有起到良好的教学效果，出现这样的现象是因为老师在实际教学中教学方法运用不适宜，同时学生在实际学习中没有真正参与到课堂中来。因此在实际开展小学数学教学中，作为教育者应该为学生营造出一个良好的学习氛围，老师可以在教室中装饰一些物品等，这样能够促使教室富有一定的活力。同时老师还应积极鼓励学生进行创作等，在课堂中积极发言，能够调动学生的学习热情，这样的方式提高学生的综合性能力，还能丰富学生的知识储备。
（二）加强对学生的引导，将生活与实际结合开来
对于数学这门学科来说与生活有着密切的联系，同时能够为生活提供一定的服务。数学与我们生活紧密相关，早晨在市场买菜会运用到数学中的相关知识，同时在一些银行系统管理中也会应用到数学知识。因此在数学学习中老师应该加强对学生的引导，这样能够让学生感受到数学就在身边，在这样氛围下学习，能够让学生感受到数学的亲近性，能够在真正意义上主动的去学习，进而提高综合能力，促进自身的全面发展。在小学数学学习中“加减法”是一部分重要的学习内容，针对这部分内容的学习，老师可以指导学生观察校园中的树木等，另外，还可以观察过往的行人以及车辆，利用树木进行加减混合运算，这样的形式能够让学生感受到数学就在身边，进而激发自身的主观能动性。
（三）能够将数学知识真正运用在实际生活中
對于处于小学阶段的学生来讲最主要的目的就是能培养学生的数学意识，能够将理论与实际结合开来，进而运用数学知识解决生活中遇到的一些问题。在小学数学教学中老师应该引导学生将理论知识与实际结合起来，让数学能够真正走进生活中来，进而促进知识能力的形成。在小学数学学习中“图形的面积”是教学中的内容，针对这部分内容的学习，老师可以让学生在家用米尺测量阳台以及餐厅长度以及宽度等，运用测量的宽度和长度进行图形面积的计算，这样的形式不仅能够激发学生的学习兴趣，而且还能将数学知识运用在生活中来。
（四）将生活元素注入在教学中来
在生活化小学数学教学中，老师应该将生活中的一些元素注入在教学中来，进而更好的进行教学。在一定程度上讲良好的导入能够丰富学生的知识储备，进而帮助学生尽情翱翔在知识海洋中来。在实际教学中老师适当的导入一些生活元素能够为课堂注入活力，同时还能激发学生的学习兴趣。在数学中经常会学习分类等相关方法，针对这部分内容的学习，能够引导学生在生活中将自身的物品进行归类，真正达到学以致用的效果，进而提高学生的学习效率。
结束语：
综上所述，在小学数学学习中数学是一门综合性学科，因此，作為教育者在教学中应该将一些生活元素注入在教学中来。另外，还应营造良好的学习氛围，让学生积极主动参与进来，这样才能激发学生的学习兴趣，才能提高学生的学习效率，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]周晓辉. 对小学数学生活化教学策略的研究[J]. 学周刊，2016，14：138-139.
[2]洪秀菊. 小学数学生活化教学策略探索[J]. 中国校外教育，2016，30：100.
[3]徐云雷. 对小学数学生活化教学策略的探讨[J]. 才智，2014，36：203.