摘 要：评价是教学过程的重要组成部分，以开源学习管理系统Moodle为平台，设计实现了一种将教师评价、同学间互评以及学生本人自评相结合的评价模式，实现基于过程的评价。
　　 关键词：Moodle ；教学评价； 形成性评价
　　 中图分类号：G40-058.1 文献标识码：A 文章编号：1673-8454(2008)12-0067-02
　　
　　 评价就其实施的时机分为形成性评价与总结性评价。传统的评价方式是在学习单元结束后才实施评价，评定学生的学习效果，属总结性评价。形成性评价是在教学过程中持续进行，促进学生学习，达到最好的学习效果。就评价的方式，分为教师评价、同伴互评和学生自评。
　　
　　一、添加互动评价模块
　　
　　基于Moodle平台，可实现较完整的评价系统。教师可以对每一位学生进行学习记录的全程跟踪，查看学生的学习报告、学生访问课程的次数、学生参与某个教学模块的情况。在作业、测试、论坛等模块中，教师对学生参与活动的表现给出评价。在互动评价模块中，提供同伴互评、学生自评与教师评价相结合的评价模式。根据以上这些活动模块，教师对学生的学习情况进行基于过程的评价。本文主要介绍Moodle中互动评价活动的实现过程。
　　创建互动评价分为三个步骤，第一步，在课程中添加互动评价模块；第二步，建立评价量规；第三步，教师提交作业样例进行评价，供学生学习。
　　下面以一个对学生的Flash作品进行评价的实例来演示创建互动评价的过程。
　　单击“打开编辑功能”；在“添加活动”菜单中选择“互动评价”模块，就会打开互动评价编辑页面；输入活动标题和描述(见图1)；然后为下面的每一个项目选择一个选项，项目的具体解释可以通过点击每个项目后的“？”获得帮助。我对各个选项做了如图所示的选择(见图2)。最后，单击保存更改，进入下一步骤。
　　
　　二、建立评价量规
　　
　　
　　 四、总结
　　
　　将基于Moodle的评价与期末考试结合起来，不但能对学生的学习过程进行有效的评价、监督，还能激发学生的学习兴趣和主动性，使学生在不断反思、不断完善自己作业的过程中，更好地掌握计算机技能。多元化的形成性评价取代了“考试成绩是唯一指标”的传统评价模式，使得对学生的评价更为真实有效，更好地发挥评价的教学效果。
　　
　　参考文献：
　　[1]陈晓岚，陈志云，王行恒. Moodle系统中的教学评价[J]. 计算机教育，2007，（8）．
　　[2]黎加厚，胡丽萍. Moodle之互动评价：信息化的评价活动[J]. 中小学信息技术教育，2007，（7）．
　　[3]Jason Cole and Helen Foster.Chapter 6 Workshop[EB/OL] . http://docs.moodle.org/en/Using_Moodle_book,2008.03.30.