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很多英语教师在教学时，都比较重视考察学生的词汇量、背诵量等，却忽视了学习英语的本质，那就是熟练的使用英语进行沟通。随着教育改革的不断深入，初中英语不再是“纸上谈兵”式的教学，而是要求学生正确的使用英语。在英语教学活动中，教师要及时了解学生的学习情况，增加师生之间、生生之间的互动环节，吸引学生的兴趣，提升学生的学习积极性。所以，良好的使用课堂提问，把握提问技巧，能够有效的促进课堂教学质量的提升。
一、初中英语教学中，课堂提问的积极作用
1.增强学习兴趣，提升学习主动性。在开展课堂提问，能够实现学生和教师的良好互动，从而促进学生学习兴趣的提升。课堂提问，能够营造出良好的课堂环境，激发学生的探究欲。教师提出问题，可以吸引一些原本走神的学生，积极的参与到问题的思索中来，聆听他人的答案和教师的讲解。这样，让学生更加全神贯注的投入到学习中来，从而促进教学目标的顺利完成。
2.及时发现问题，顺利完成教学任务。通过课堂问题，能够让学生对刚才学习到的知识进行有效的巩固，同时还能够帮助他们找到自身所存在的不足。所以，英语教师完成一个阶段的教学任务之后，就可以结合刚才的教学内容，提出相应的问题。根据一个知识点，开展多样的提问方式，让学生积极的思索，深入的探究，从而顺利掌握这一知识点。同时，通过课堂提问，学生们还能够及时的发现学习中所存在的缺陷。面对无法解答的问题，学生可以在笔记本上进行记录，之后再翻阅课本资料，对这一知识点的内容进行补充，从而找到自己的不足，顺利的完成学习目标。
3.及时进行教学反馈，有效提升教学效率。如果教师只是一味的给学生上课，讲解知识点，不去了解学生的掌握情况，那么就会降低课堂的教学质量。在课堂中提问，则可以有效的解决这个问题，及时的对自己的教学效果进行反馈。在讲课的过程中，教师可以选择恰当的时机，询问学生是否听明白了所讲内容。如果不明白，则可以在询问学生的基础上，再次进行讲解。这样，能够帮助教师及时改变教学策略，从而促进教学效率的提升。
二、在初中英语教学中如何运用课堂提问的技巧
1.结合教学内容，有效启发学生。在课堂提问是要讲究方式方法的，如果是和教学内容完全无关的问题，那么对整个课堂教学来说，是没有任何积极意义的，甚至可能会降低教学效率。因此，初中英语教师在提问时，一定要结合教学内容，有意义的进行提问。比如说，在学习七年级上册第二单元“Let’s play sports！”时，教师给学生们讲解了知识点之后，就可以在课堂之中进行提问：“Students， what is your favorite sport？ And Why？”学生们刚刚学习了关于“Sport”的内容，所以表现的都会十分踊跃，答案也是五花八门。有的学生说：“I like playing football， because his idol is Beckham.”;有的学生则说：“I like swimming， just like a little fish.”学生们在回答的过程之中，充分的调动了自己的思维，并且有的学生还延伸了知识点，运用了没有学过的英语词汇。大家在愉快轻松的氛围之中，顺利的掌握了知识点，从而完成了教学目标。
2.坚持科学严谨的原则，进行合理提问。英语教师在课堂中的每一个问题，都要做到有意义有价值，不能够随意的抛出一个无关紧要的问题，浪费学生的时间。在提问之前，英语教师要秉着科学严谨的原则，设计合理的问题。提问太过复杂，学生思考不上来，则会降低学生的学习热情;提问如果太简单，无法吸引学生的思考兴趣，则对学生的学习无益。因此，英语教师要结合学生的身心特点，了解学生的实际情况来进行合理的提问。比如说，在学习七年级上册“shopping”这一单元的内容时，英语教师就可以根据学生们的理解能力，在课堂中展开合理的提问。比如说可以提问：“Do you have shopping？What do you usually buy when you do shopping？”等。学生们刚刚学习了这一单元的内容，对知识点记忆犹新，回答问题也是十分的流畅。还可以在知识点的基础上，结合以前所学内容，对学生进行考察，既能够帮助学生们进行思考，还能够巩固学生所学知识，对之前的学习内容进行复习，一举三得。提问是一门艺术，在提问时，教师一定要秉持严谨科学的态度，进行灵活多样的提问。英语的单词、发音、语法等，都有着十分高标准的要求。所以，英语教师一定要在备课的过程中，以教学目标为前提，提前设计好提问的内容，保证问题的严谨性和科学性。
3.结合学生的兴趣爱好，合理把握时机。一堂课四十五分钟，不是每个时间段都适合提问的，教师在提问时，也要把握时机，进行合理的提问。比如说，在上课的过程中，教师看见有的学生走神、东张西望，这个时候，就可以适当的结合教学内容，进行提问，吸引学生的注意力，让他们全神贯注的投入到学习中来。当利用多媒体教学时，教师可以先抑后扬，先拋出几个问题给学生，之后再让学生们带着问题，投入到视频或者图片的观看中去，这样学生们就不会走神了。同样的，当学生们观看完了视频之后，英语教师根据观看内容，提出问题，让学生们来回答，从而提升学生的思考能力和自觉能力。
总之，在英语教学的课堂之中，进行有效的提问，能够帮助学生巩固之前所学的英语知识，加深对知识点的了解，及时的发觉自身所存在的缺憾，并进行尽快的弥补。同时，还能够得到教学反馈，掌握学生的学习情况，及时调整教学策略，提升学生的学习兴趣，提升教学效率。
【作者简介】桑小芹，昆山市第二中学。
一、初中英语教学中，课堂提问的积极作用
1.增强学习兴趣，提升学习主动性。在开展课堂提问，能够实现学生和教师的良好互动，从而促进学生学习兴趣的提升。课堂提问，能够营造出良好的课堂环境，激发学生的探究欲。教师提出问题，可以吸引一些原本走神的学生，积极的参与到问题的思索中来，聆听他人的答案和教师的讲解。这样，让学生更加全神贯注的投入到学习中来，从而促进教学目标的顺利完成。
2.及时发现问题，顺利完成教学任务。通过课堂问题，能够让学生对刚才学习到的知识进行有效的巩固，同时还能够帮助他们找到自身所存在的不足。所以，英语教师完成一个阶段的教学任务之后，就可以结合刚才的教学内容，提出相应的问题。根据一个知识点，开展多样的提问方式，让学生积极的思索，深入的探究，从而顺利掌握这一知识点。同时，通过课堂提问，学生们还能够及时的发现学习中所存在的缺陷。面对无法解答的问题，学生可以在笔记本上进行记录，之后再翻阅课本资料，对这一知识点的内容进行补充，从而找到自己的不足，顺利的完成学习目标。
3.及时进行教学反馈，有效提升教学效率。如果教师只是一味的给学生上课，讲解知识点，不去了解学生的掌握情况，那么就会降低课堂的教学质量。在课堂中提问，则可以有效的解决这个问题，及时的对自己的教学效果进行反馈。在讲课的过程中，教师可以选择恰当的时机，询问学生是否听明白了所讲内容。如果不明白，则可以在询问学生的基础上，再次进行讲解。这样，能够帮助教师及时改变教学策略，从而促进教学效率的提升。
二、在初中英语教学中如何运用课堂提问的技巧
1.结合教学内容，有效启发学生。在课堂提问是要讲究方式方法的，如果是和教学内容完全无关的问题，那么对整个课堂教学来说，是没有任何积极意义的，甚至可能会降低教学效率。因此，初中英语教师在提问时，一定要结合教学内容，有意义的进行提问。比如说，在学习七年级上册第二单元“Let’s play sports！”时，教师给学生们讲解了知识点之后，就可以在课堂之中进行提问：“Students， what is your favorite sport？ And Why？”学生们刚刚学习了关于“Sport”的内容，所以表现的都会十分踊跃，答案也是五花八门。有的学生说：“I like playing football， because his idol is Beckham.”;有的学生则说：“I like swimming， just like a little fish.”学生们在回答的过程之中，充分的调动了自己的思维，并且有的学生还延伸了知识点，运用了没有学过的英语词汇。大家在愉快轻松的氛围之中，顺利的掌握了知识点，从而完成了教学目标。
2.坚持科学严谨的原则，进行合理提问。英语教师在课堂中的每一个问题，都要做到有意义有价值，不能够随意的抛出一个无关紧要的问题，浪费学生的时间。在提问之前，英语教师要秉着科学严谨的原则，设计合理的问题。提问太过复杂，学生思考不上来，则会降低学生的学习热情;提问如果太简单，无法吸引学生的思考兴趣，则对学生的学习无益。因此，英语教师要结合学生的身心特点，了解学生的实际情况来进行合理的提问。比如说，在学习七年级上册“shopping”这一单元的内容时，英语教师就可以根据学生们的理解能力，在课堂中展开合理的提问。比如说可以提问：“Do you have shopping？What do you usually buy when you do shopping？”等。学生们刚刚学习了这一单元的内容，对知识点记忆犹新，回答问题也是十分的流畅。还可以在知识点的基础上，结合以前所学内容，对学生进行考察，既能够帮助学生们进行思考，还能够巩固学生所学知识，对之前的学习内容进行复习，一举三得。提问是一门艺术，在提问时，教师一定要秉持严谨科学的态度，进行灵活多样的提问。英语的单词、发音、语法等，都有着十分高标准的要求。所以，英语教师一定要在备课的过程中，以教学目标为前提，提前设计好提问的内容，保证问题的严谨性和科学性。
3.结合学生的兴趣爱好，合理把握时机。一堂课四十五分钟，不是每个时间段都适合提问的，教师在提问时，也要把握时机，进行合理的提问。比如说，在上课的过程中，教师看见有的学生走神、东张西望，这个时候，就可以适当的结合教学内容，进行提问，吸引学生的注意力，让他们全神贯注的投入到学习中来。当利用多媒体教学时，教师可以先抑后扬，先拋出几个问题给学生，之后再让学生们带着问题，投入到视频或者图片的观看中去，这样学生们就不会走神了。同样的，当学生们观看完了视频之后，英语教师根据观看内容，提出问题，让学生们来回答，从而提升学生的思考能力和自觉能力。
总之，在英语教学的课堂之中，进行有效的提问，能够帮助学生巩固之前所学的英语知识，加深对知识点的了解，及时的发觉自身所存在的缺憾，并进行尽快的弥补。同时，还能够得到教学反馈，掌握学生的学习情况，及时调整教学策略，提升学生的学习兴趣，提升教学效率。
【作者简介】桑小芹，昆山市第二中学。