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【摘要】苏霍姆林斯基说过:“所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西,都具有一种奇特的教育力量。”所以,班级文化建设,要通过自身的感染力,潜移默化地给班级学生精神力量上的感染、吸引、熏陶和改造,对于增强班集体的凝聚力,培养生机勃勃的班风,促进学生的全面发展具有重要的作用。优秀的班级文化,具有一种奇特的教育效果,往往会起到“随风潜入夜,润物细无声”的作用,所以应当对每一个学生实施良好的、正向的教育。本文主要通过本人从事班主任工作17年来的实践经验,对班级的班级文化建设以及针对品德课程教学的实践中进行分析、总结,希望成为一种正面的教育力量,有利于班级德育工作的顺利开展。
【关键词】班级文化理念;硬文化建设;软文化建设;凝聚力;模范
一、班级文化理念
优秀的班级文化对学生影响巨大。为了培养学生健康的情感、积极的态度、正确的人生观价值观,我班的级文化建设侧重以良好的文化氛围感染学生,以“健康人生、快乐发展”为引导,以塑造学生人格为中心;以培养学生能力为目标;以洞察学生心灵为渠道;以引领学生进取为责任。让学生养成良好习惯。使本班的德育工作落实到实处,更上一个台阶。
二、“熏”出硬文化建设,构建有特色的班级物质环境
俗话说:“环境造就人。” 一个班级的教育气息是否浓厚,是衡量这个班级优劣的重要标准。教室明亮整洁,富有文化氛围,学生就会形成浓厚的学习风气,道德情操就会得到陶冶,学生就会有积极向上的学习态度。
1.设计好班牌
班级名称:书香班级
班级格言:越是困难,越要坚强;越是落后,越要追赶。
班训:把握今天,精彩明天
班歌:走向新时代
班主任寄语:活泼快乐每一天,脚踏实地每一步
班级口号:狭路相逢勇者胜
2.出好每一期的黑板报,根据学校德育计划,用心出好每一期的黑板报,发挥黑板报文化阵地的作用。
3.建好图书角。我们的图书角名称为“书香阁”,书本由全班学生捐赠而来,课余时间,学生可以随手阅读图书,争做图书角的热心读者,我又鼓励学生们写读书笔记,读后感,学会与好书交朋友,成为书香好少年。调动学生们读书的积极性。
4.注重教室的整洁,让每个学生当班级的主人,教室地面看不到纸屑,课桌摆放整齐,清扫工具摆放好,每天由卫生委员负责检查、督促,形成主人翁意识,当好班级主人。
5.班级教室的布置,教室的布置要体现细节,要以班集体的奋斗目标与特色为中心。我把我班设计为书香班级。
教室墙壁粘贴《中学生日常行为规范》,《中学生守则》,《社会主义核心价值观》
粘贴:健康人生、快乐发展
粘贴学生书画作品:包括硬笔书法作品品、毛笔书法书法作品及各种图画作品,学生优秀中英文作文。
三、“熏”出軟文化建设
班级“软文化”环境是班级文化环境的核心,是最能体现班级个性的,班级整体形象的优劣最终将取决于班级“软文化”环境是否健康。 (下转第30版)
(上接第29版)
1.树新风,建班规,增强班级凝聚力。
“班风是一种巨大的教育力量。良好的班风和舆论总是相辅相存,相互强化,相互影响,成为无形又无声的教师,且其教育影响力不受时间、空间的限制,无时无地不在发挥巨大的教育作用。”因此,每当新学期的开始,就加强学生常规管理,制订本班规章制度,培养良好习惯,以校训“法古今完人,养天地正气”为指导,让好习惯和好思想植根到学生心底,达到学生自我管理与发展的目标。制定好符合本班实际的管理制度,值日生制度等,约束学生言行,形成良好班风、学风。此外,建立班级岗位责任制,分配好每个学生的工作任务,让每一个学生都轮流当上本班的“流动班长”,参与到班级的管理中来,培养学生的责任感和参与意识,成为班级的“小主人”。通过让学生进行分组进行比赛,让各小组之间比纪律,比成绩,比劳动等,经过努力,我班学生的班风、学风良好,各小组之间也形成你追我赶的风貌。
2.选模范,树优秀,获得成功的钥匙。
“火车跑得快,全靠车头带。”建立健全一支优秀的班干部队伍,让他们起到模范带头作用,要求他们要以身作则,言行一致,发挥自己的所长;确定好具体负责人,定期召开班干部会议,及时总结工作中的不足与存在问题,既充分发挥了学生的积极性,又可以减轻了老师的负担。
3.多表扬,少批评,增强进取的勇气。
班主任对一个班级的管理,不是靠“狠”,也不是靠“严”,而是老师的真诚。只有以“诚”之道,才能换取学生之“尊”,才能赢得学生之心。在教育学生之时,千万不要翻老底,揭伤疤,而是要多表扬,少批判,才能获得学生的尊重和依赖。因此,批评应当得当,要因势利导,注意方式,以理服人。给孩子一片爱心,你将收获一份感动;给孩子一片真诚,你将收获一份善良;给孩子一份鼓励,你将收获一份积极;给孩子一个赞美,你将收获一个明媚的春天。作为班主任,要以身作则,身正为范,应以“先做人,后求知”的标准来要求和引导学生,并始终把做人放在第一位。
4.搞活动,拓视野,陶冶学生情操。
每学期,班级都会开展丰富多彩的各项班级活动,丰富学生的知识,开阔学生视野,提升学生的能力,陶冶学生情操。如开展“书画比赛”、“中英文作品朗诵比赛”、“学生会竞选活动”、“感恩长辈活动”等。有效地开展班级活动,有助于学生身心健康,有利于班级管理,增强班级凝聚力,让学生们在活动中寻找快乐,增强自强心,提高各方面的能力,促进班级更好发展。
5.多沟通,多了解,赢得学生的心。
苏霍姆林斯基说:“每个人都是一个完整的世界,一个思想感情和感受的世界。”这个世界需要沟通。“沟通从心开始。”而关心学生,了解学生是关键。关心学生,才能发现他们生命的存在与价值;尊重学生,才能激发他们的潜力和活力;了解学生,才能发现他们的特长和闪光点。喜欢他们的天真和幼稚,宽容他们的失误和瑕疵,从而赢得学生的心,才能让班级的孩子们心往一处想,劲往一处使,拧成一股绳,是一个集体,从而构建一个和谐的班级。
由此可见,班级文化建设,通过自身的感染力,公开或潜在地给班级学生一种精神力量的感染、吸引、熏陶和改造,对于增强班集体的凝聚力,培养生机勃勃的班风,促进学生的全面发展具有重要的作用。整合品德教学和班级文化建设是提高德育效益的必然选择,“熏”出软文化建设及硬文化建设,能使整个班级工作事半功倍,水到渠成。
【关键词】班级文化理念;硬文化建设;软文化建设;凝聚力;模范
一、班级文化理念
优秀的班级文化对学生影响巨大。为了培养学生健康的情感、积极的态度、正确的人生观价值观,我班的级文化建设侧重以良好的文化氛围感染学生,以“健康人生、快乐发展”为引导,以塑造学生人格为中心;以培养学生能力为目标;以洞察学生心灵为渠道;以引领学生进取为责任。让学生养成良好习惯。使本班的德育工作落实到实处,更上一个台阶。
二、“熏”出硬文化建设,构建有特色的班级物质环境
俗话说:“环境造就人。” 一个班级的教育气息是否浓厚,是衡量这个班级优劣的重要标准。教室明亮整洁,富有文化氛围,学生就会形成浓厚的学习风气,道德情操就会得到陶冶,学生就会有积极向上的学习态度。
1.设计好班牌
班级名称:书香班级
班级格言:越是困难,越要坚强;越是落后,越要追赶。
班训:把握今天,精彩明天
班歌:走向新时代
班主任寄语:活泼快乐每一天,脚踏实地每一步
班级口号:狭路相逢勇者胜
2.出好每一期的黑板报,根据学校德育计划,用心出好每一期的黑板报,发挥黑板报文化阵地的作用。
3.建好图书角。我们的图书角名称为“书香阁”,书本由全班学生捐赠而来,课余时间,学生可以随手阅读图书,争做图书角的热心读者,我又鼓励学生们写读书笔记,读后感,学会与好书交朋友,成为书香好少年。调动学生们读书的积极性。
4.注重教室的整洁,让每个学生当班级的主人,教室地面看不到纸屑,课桌摆放整齐,清扫工具摆放好,每天由卫生委员负责检查、督促,形成主人翁意识,当好班级主人。
5.班级教室的布置,教室的布置要体现细节,要以班集体的奋斗目标与特色为中心。我把我班设计为书香班级。
教室墙壁粘贴《中学生日常行为规范》,《中学生守则》,《社会主义核心价值观》
粘贴:健康人生、快乐发展
粘贴学生书画作品:包括硬笔书法作品品、毛笔书法书法作品及各种图画作品,学生优秀中英文作文。
三、“熏”出軟文化建设
班级“软文化”环境是班级文化环境的核心,是最能体现班级个性的,班级整体形象的优劣最终将取决于班级“软文化”环境是否健康。 (下转第30版)
(上接第29版)
1.树新风,建班规,增强班级凝聚力。
“班风是一种巨大的教育力量。良好的班风和舆论总是相辅相存,相互强化,相互影响,成为无形又无声的教师,且其教育影响力不受时间、空间的限制,无时无地不在发挥巨大的教育作用。”因此,每当新学期的开始,就加强学生常规管理,制订本班规章制度,培养良好习惯,以校训“法古今完人,养天地正气”为指导,让好习惯和好思想植根到学生心底,达到学生自我管理与发展的目标。制定好符合本班实际的管理制度,值日生制度等,约束学生言行,形成良好班风、学风。此外,建立班级岗位责任制,分配好每个学生的工作任务,让每一个学生都轮流当上本班的“流动班长”,参与到班级的管理中来,培养学生的责任感和参与意识,成为班级的“小主人”。通过让学生进行分组进行比赛,让各小组之间比纪律,比成绩,比劳动等,经过努力,我班学生的班风、学风良好,各小组之间也形成你追我赶的风貌。
2.选模范,树优秀,获得成功的钥匙。
“火车跑得快,全靠车头带。”建立健全一支优秀的班干部队伍,让他们起到模范带头作用,要求他们要以身作则,言行一致,发挥自己的所长;确定好具体负责人,定期召开班干部会议,及时总结工作中的不足与存在问题,既充分发挥了学生的积极性,又可以减轻了老师的负担。
3.多表扬,少批评,增强进取的勇气。
班主任对一个班级的管理,不是靠“狠”,也不是靠“严”,而是老师的真诚。只有以“诚”之道,才能换取学生之“尊”,才能赢得学生之心。在教育学生之时,千万不要翻老底,揭伤疤,而是要多表扬,少批判,才能获得学生的尊重和依赖。因此,批评应当得当,要因势利导,注意方式,以理服人。给孩子一片爱心,你将收获一份感动;给孩子一片真诚,你将收获一份善良;给孩子一份鼓励,你将收获一份积极;给孩子一个赞美,你将收获一个明媚的春天。作为班主任,要以身作则,身正为范,应以“先做人,后求知”的标准来要求和引导学生,并始终把做人放在第一位。
4.搞活动,拓视野,陶冶学生情操。
每学期,班级都会开展丰富多彩的各项班级活动,丰富学生的知识,开阔学生视野,提升学生的能力,陶冶学生情操。如开展“书画比赛”、“中英文作品朗诵比赛”、“学生会竞选活动”、“感恩长辈活动”等。有效地开展班级活动,有助于学生身心健康,有利于班级管理,增强班级凝聚力,让学生们在活动中寻找快乐,增强自强心,提高各方面的能力,促进班级更好发展。
5.多沟通,多了解,赢得学生的心。
苏霍姆林斯基说:“每个人都是一个完整的世界,一个思想感情和感受的世界。”这个世界需要沟通。“沟通从心开始。”而关心学生,了解学生是关键。关心学生,才能发现他们生命的存在与价值;尊重学生,才能激发他们的潜力和活力;了解学生,才能发现他们的特长和闪光点。喜欢他们的天真和幼稚,宽容他们的失误和瑕疵,从而赢得学生的心,才能让班级的孩子们心往一处想,劲往一处使,拧成一股绳,是一个集体,从而构建一个和谐的班级。
由此可见,班级文化建设,通过自身的感染力,公开或潜在地给班级学生一种精神力量的感染、吸引、熏陶和改造,对于增强班集体的凝聚力,培养生机勃勃的班风,促进学生的全面发展具有重要的作用。整合品德教学和班级文化建设是提高德育效益的必然选择,“熏”出软文化建设及硬文化建设,能使整个班级工作事半功倍,水到渠成。