班主任工作是学校工作的中心环节，班主任是班级的领导者和组织者，班主任无时无刻不在影响着学生。在一定程度上，班主任素质的高低直接影响着学校工作的成败。那么如何才能当好一名班主任，如何领导着自己的班级成为一个优秀的班级，为学校增光添彩呢？我根据我多年班主任工作的经验，做一个初步的总结。
　　一、良好的教师形象
　　良好的教师形象，是教师素质的综合体现，是教师言传身教，圆满完成教育教学任务的保证之一。当你接一个新的班时，初次和学生或家长见面，你的形象至关重要。你不仅要注意自己的着装仪表，还要注意自己的言谈举止，语言要精炼、语气要亲切、语调要和蔼、说话要利落。给他们一个精干，有气质、有魅力的崇高的教师形象，渊博的智能形象和高雅的美感形象。让学生一看就能喜欢你、接受你。那么你下一步的工作就好开展。即使你可能说过错话，甚至犯点小错误，仍然抹不去你在他们心目中的伟大形象。当然这只是其中的一方面。另一方面在日常工作中，教师还要有开朗的性格，乐观向上的精神状态，善于交流，能处理好各种人际关系，以及宽容、大度、热情、有同情心等。这些都能在学生和家长心目中树立良好的形象。那么在今后的工作中学生和家长也会支持和帮助你，不至于因为一点小事就和你纠缠不休，甚至到学校告状，或到上级教育机关告学校的状。如果不注重着装仪表，破衣烂衫，他们从外表上就瞧不起你，那么这不仅破坏了你自己的形象，学校的形象也要受到影响，当学生看不起你时，他不买你的账，也不会听你的话，那么你就无法实施对他们的教育。
　　二、当一名合格的班主任还应有一身过硬的基本功
　　基本功是否过硬是衡量一个教师的重要标尺。班主任首先是一个教师，必须不断提高、锻炼自己，拥有过硬的基本功。在课堂上让学生知道你是一位业务纯熟的教学能手，学生会更加信服你。我们都有这样的体会：同样一节课，不同的老师讲，会产生不同的效果。一个优秀的教师讲，最捣乱的学生也会听得津津有味，而由一个基本功较差的教师来讲，最优秀的学生听了也会感到枯燥无味。所以，当了班主任，别忘了要再加一把劲去提高自己的业务能力。
　　基本功除了專业知识和教学能力之外，还应包括各方面的组织、领导能力和处理能力。一个好的班主任，会很好地组织班级的各项活动，在活动中使学生得以锻炼提高。要善于领导班级，学生在你的带动指导下，圆满地完成班级的各项工作。要善于利用、发挥班级小助手的作用，班委会成员在班长和学习委员的带领下，能帮你解决不少实际问题。同时，我们还得有处理日常问题的能力和处理突发事件问题的能力。要公平、公正地对待每一个学生，客观地去处理一切问题。
　　一个好的班主任还应博学多才，一专多能，在教好自己所任学科的同时，能在其他方面对学生进行必要的指导。用我们的实际行动去感化学生，以促进学生的全面发展。
　　三、对学生充满期待
　　学困生比起其他学生，他们更需要班主任的细心呵护，关怀体贴，理解尊重！作为一名班主任，更有责任、有义务，也应该有能力帮助教育好这些学困学生，使他们也能和其他学生一样健康、快乐地成长，展现自己独特的风采。
　　在学习上因材施教，有些学困生基础薄弱、功底不扎实，我就经常找时间帮助他们寻找问题、寻求方法。备课时，从学生的心理需求、兴趣爱好出发，为学困生着想，面向每一个学生，做到一切以学生的爱好、发展为准。上课时，尽量给他们创造一些提问、回答问题和板演习题的机会，切忌教师和优秀生一对一的活动。进行课内练习时，对后进生应做到优先提问、优先辅导，特别是在后进生完成练习遇到困难，迫切希望有人帮助时，我总是先辅导他们，在他们产生错误前帮助扫除障碍，其效果比课后补课要好得多。课后也经常给这类学生开小灶，对学困生的作业采取面批，让他们及时知道错在哪里，他们在我的耐心启发、引导、帮助下迅速纠正错误，前进的步子迈得更稳了。平时，细心观察学困生，了解他们的学习、生活和思想情况，在各方面帮助他们，使他们逐步消除对学习的恐惧和与老师、同学之间的隔阂，激发他们进行竞争的动机。“亲其师”就会“信其道”，他们感到老师是爱他的，真心帮助他的，是为了他好，自己不能让老师失望。一旦意识到这一点，他们自然会认真地完成老师提出的各项要求。肯定学生的长处，使学困生重新找回自我，获取战胜困难的勇气和信心。例如，我班的李想同学，以前成绩一直处于班级倒数第一，而且性格也很孤僻，总是独来独往，很少看到他露出笑脸，一度产生辍学的念头。我就主动和他接触，和他聊天，聊他喜欢的动画片，并一直鼓励他要相信自己，要展示自己。一次课堂上我惊奇地发现他竟然举手了，为此我及时表扬了他，并点了他的名。从那以后，我发现李想同学变了，走起路来也表现得很自信，在后来的考试中，他的成绩竟然有了很大的进步。
　　毕竟班主任是接触学生最多的一位老师，在实际工作中，每个学生都是一个世界，如果我们能做到这几点，那么我们和学生的关系一定会处好。希望我们学校的班主任都是优秀的班主任。