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班主任工作是学校工作的中心环节,班主任是班级的领导者和组织者,班主任无时无刻不在影响着学生。在一定程度上,班主任素质的高低直接影响着学校工作的成败。那么如何才能当好一名班主任,如何领导着自己的班级成为一个优秀的班级,为学校增光添彩呢?我根据我多年班主任工作的经验,做一个初步的总结。
一、良好的教师形象
良好的教师形象,是教师素质的综合体现,是教师言传身教,圆满完成教育教学任务的保证之一。当你接一个新的班时,初次和学生或家长见面,你的形象至关重要。你不仅要注意自己的着装仪表,还要注意自己的言谈举止,语言要精炼、语气要亲切、语调要和蔼、说话要利落。给他们一个精干,有气质、有魅力的崇高的教师形象,渊博的智能形象和高雅的美感形象。让学生一看就能喜欢你、接受你。那么你下一步的工作就好开展。即使你可能说过错话,甚至犯点小错误,仍然抹不去你在他们心目中的伟大形象。当然这只是其中的一方面。另一方面在日常工作中,教师还要有开朗的性格,乐观向上的精神状态,善于交流,能处理好各种人际关系,以及宽容、大度、热情、有同情心等。这些都能在学生和家长心目中树立良好的形象。那么在今后的工作中学生和家长也会支持和帮助你,不至于因为一点小事就和你纠缠不休,甚至到学校告状,或到上级教育机关告学校的状。如果不注重着装仪表,破衣烂衫,他们从外表上就瞧不起你,那么这不仅破坏了你自己的形象,学校的形象也要受到影响,当学生看不起你时,他不买你的账,也不会听你的话,那么你就无法实施对他们的教育。
二、当一名合格的班主任还应有一身过硬的基本功
基本功是否过硬是衡量一个教师的重要标尺。班主任首先是一个教师,必须不断提高、锻炼自己,拥有过硬的基本功。在课堂上让学生知道你是一位业务纯熟的教学能手,学生会更加信服你。我们都有这样的体会:同样一节课,不同的老师讲,会产生不同的效果。一个优秀的教师讲,最捣乱的学生也会听得津津有味,而由一个基本功较差的教师来讲,最优秀的学生听了也会感到枯燥无味。所以,当了班主任,别忘了要再加一把劲去提高自己的业务能力。
基本功除了專业知识和教学能力之外,还应包括各方面的组织、领导能力和处理能力。一个好的班主任,会很好地组织班级的各项活动,在活动中使学生得以锻炼提高。要善于领导班级,学生在你的带动指导下,圆满地完成班级的各项工作。要善于利用、发挥班级小助手的作用,班委会成员在班长和学习委员的带领下,能帮你解决不少实际问题。同时,我们还得有处理日常问题的能力和处理突发事件问题的能力。要公平、公正地对待每一个学生,客观地去处理一切问题。
一个好的班主任还应博学多才,一专多能,在教好自己所任学科的同时,能在其他方面对学生进行必要的指导。用我们的实际行动去感化学生,以促进学生的全面发展。
三、对学生充满期待
学困生比起其他学生,他们更需要班主任的细心呵护,关怀体贴,理解尊重!作为一名班主任,更有责任、有义务,也应该有能力帮助教育好这些学困学生,使他们也能和其他学生一样健康、快乐地成长,展现自己独特的风采。
在学习上因材施教,有些学困生基础薄弱、功底不扎实,我就经常找时间帮助他们寻找问题、寻求方法。备课时,从学生的心理需求、兴趣爱好出发,为学困生着想,面向每一个学生,做到一切以学生的爱好、发展为准。上课时,尽量给他们创造一些提问、回答问题和板演习题的机会,切忌教师和优秀生一对一的活动。进行课内练习时,对后进生应做到优先提问、优先辅导,特别是在后进生完成练习遇到困难,迫切希望有人帮助时,我总是先辅导他们,在他们产生错误前帮助扫除障碍,其效果比课后补课要好得多。课后也经常给这类学生开小灶,对学困生的作业采取面批,让他们及时知道错在哪里,他们在我的耐心启发、引导、帮助下迅速纠正错误,前进的步子迈得更稳了。平时,细心观察学困生,了解他们的学习、生活和思想情况,在各方面帮助他们,使他们逐步消除对学习的恐惧和与老师、同学之间的隔阂,激发他们进行竞争的动机。“亲其师”就会“信其道”,他们感到老师是爱他的,真心帮助他的,是为了他好,自己不能让老师失望。一旦意识到这一点,他们自然会认真地完成老师提出的各项要求。肯定学生的长处,使学困生重新找回自我,获取战胜困难的勇气和信心。例如,我班的李想同学,以前成绩一直处于班级倒数第一,而且性格也很孤僻,总是独来独往,很少看到他露出笑脸,一度产生辍学的念头。我就主动和他接触,和他聊天,聊他喜欢的动画片,并一直鼓励他要相信自己,要展示自己。一次课堂上我惊奇地发现他竟然举手了,为此我及时表扬了他,并点了他的名。从那以后,我发现李想同学变了,走起路来也表现得很自信,在后来的考试中,他的成绩竟然有了很大的进步。
毕竟班主任是接触学生最多的一位老师,在实际工作中,每个学生都是一个世界,如果我们能做到这几点,那么我们和学生的关系一定会处好。希望我们学校的班主任都是优秀的班主任。
一、良好的教师形象
良好的教师形象,是教师素质的综合体现,是教师言传身教,圆满完成教育教学任务的保证之一。当你接一个新的班时,初次和学生或家长见面,你的形象至关重要。你不仅要注意自己的着装仪表,还要注意自己的言谈举止,语言要精炼、语气要亲切、语调要和蔼、说话要利落。给他们一个精干,有气质、有魅力的崇高的教师形象,渊博的智能形象和高雅的美感形象。让学生一看就能喜欢你、接受你。那么你下一步的工作就好开展。即使你可能说过错话,甚至犯点小错误,仍然抹不去你在他们心目中的伟大形象。当然这只是其中的一方面。另一方面在日常工作中,教师还要有开朗的性格,乐观向上的精神状态,善于交流,能处理好各种人际关系,以及宽容、大度、热情、有同情心等。这些都能在学生和家长心目中树立良好的形象。那么在今后的工作中学生和家长也会支持和帮助你,不至于因为一点小事就和你纠缠不休,甚至到学校告状,或到上级教育机关告学校的状。如果不注重着装仪表,破衣烂衫,他们从外表上就瞧不起你,那么这不仅破坏了你自己的形象,学校的形象也要受到影响,当学生看不起你时,他不买你的账,也不会听你的话,那么你就无法实施对他们的教育。
二、当一名合格的班主任还应有一身过硬的基本功
基本功是否过硬是衡量一个教师的重要标尺。班主任首先是一个教师,必须不断提高、锻炼自己,拥有过硬的基本功。在课堂上让学生知道你是一位业务纯熟的教学能手,学生会更加信服你。我们都有这样的体会:同样一节课,不同的老师讲,会产生不同的效果。一个优秀的教师讲,最捣乱的学生也会听得津津有味,而由一个基本功较差的教师来讲,最优秀的学生听了也会感到枯燥无味。所以,当了班主任,别忘了要再加一把劲去提高自己的业务能力。
基本功除了專业知识和教学能力之外,还应包括各方面的组织、领导能力和处理能力。一个好的班主任,会很好地组织班级的各项活动,在活动中使学生得以锻炼提高。要善于领导班级,学生在你的带动指导下,圆满地完成班级的各项工作。要善于利用、发挥班级小助手的作用,班委会成员在班长和学习委员的带领下,能帮你解决不少实际问题。同时,我们还得有处理日常问题的能力和处理突发事件问题的能力。要公平、公正地对待每一个学生,客观地去处理一切问题。
一个好的班主任还应博学多才,一专多能,在教好自己所任学科的同时,能在其他方面对学生进行必要的指导。用我们的实际行动去感化学生,以促进学生的全面发展。
三、对学生充满期待
学困生比起其他学生,他们更需要班主任的细心呵护,关怀体贴,理解尊重!作为一名班主任,更有责任、有义务,也应该有能力帮助教育好这些学困学生,使他们也能和其他学生一样健康、快乐地成长,展现自己独特的风采。
在学习上因材施教,有些学困生基础薄弱、功底不扎实,我就经常找时间帮助他们寻找问题、寻求方法。备课时,从学生的心理需求、兴趣爱好出发,为学困生着想,面向每一个学生,做到一切以学生的爱好、发展为准。上课时,尽量给他们创造一些提问、回答问题和板演习题的机会,切忌教师和优秀生一对一的活动。进行课内练习时,对后进生应做到优先提问、优先辅导,特别是在后进生完成练习遇到困难,迫切希望有人帮助时,我总是先辅导他们,在他们产生错误前帮助扫除障碍,其效果比课后补课要好得多。课后也经常给这类学生开小灶,对学困生的作业采取面批,让他们及时知道错在哪里,他们在我的耐心启发、引导、帮助下迅速纠正错误,前进的步子迈得更稳了。平时,细心观察学困生,了解他们的学习、生活和思想情况,在各方面帮助他们,使他们逐步消除对学习的恐惧和与老师、同学之间的隔阂,激发他们进行竞争的动机。“亲其师”就会“信其道”,他们感到老师是爱他的,真心帮助他的,是为了他好,自己不能让老师失望。一旦意识到这一点,他们自然会认真地完成老师提出的各项要求。肯定学生的长处,使学困生重新找回自我,获取战胜困难的勇气和信心。例如,我班的李想同学,以前成绩一直处于班级倒数第一,而且性格也很孤僻,总是独来独往,很少看到他露出笑脸,一度产生辍学的念头。我就主动和他接触,和他聊天,聊他喜欢的动画片,并一直鼓励他要相信自己,要展示自己。一次课堂上我惊奇地发现他竟然举手了,为此我及时表扬了他,并点了他的名。从那以后,我发现李想同学变了,走起路来也表现得很自信,在后来的考试中,他的成绩竟然有了很大的进步。
毕竟班主任是接触学生最多的一位老师,在实际工作中,每个学生都是一个世界,如果我们能做到这几点,那么我们和学生的关系一定会处好。希望我们学校的班主任都是优秀的班主任。