【摘 要】
：
[摘要]民办高校已经成为我国高等教育事业的重要组成部分，是建设高质量教育体系的重要组成力量。建成教育强国，构建高质量教育体系，需要民办高校的高质量发展。当前，民办高校高质量发展还面临着民办教育法律法规和政策落实力度不够、民办教育政策的衔接协同不足、民办高校整体办学层次不高等诸多瓶颈。新发展格局下，民办高校实现高质量发展，需要全面加强党的领导，走内涵式发展道路，加强师资队伍建设，完善和优化内部治理结
论文部分内容阅读
[摘要]民办高校已经成为我国高等教育事业的重要组成部分，是建设高质量教育体系的重要组成力量。建成教育强国，构建高质量教育体系，需要民办高校的高质量发展。当前，民办高校高质量发展还面临着民办教育法律法规和政策落实力度不够、民办教育政策的衔接协同不足、民办高校整体办学层次不高等诸多瓶颈。新发展格局下，民办高校实现高质量发展，需要全面加强党的领导，走内涵式发展道路，加强师资队伍建设，完善和优化内部治理结构及法规制度体系，启动国家一流民办高校建设工程。
[关键词]新发展格局;民办高校;高质量发展
[作者简介]杨刚要（1983- ），男，河南杞县人，黄河科技学院民办教育研究院，研究员，硕士。（河南
其他文献
[摘要]创新创业基地是高职院校培育高素质人才的重要抓手，也是高职院校教育模式改革的重要推动力量。但是，现阶段我国高职院校创新创业基地存在顶层设计不完善，管理服务能力亟待提升;资金严重不足，运营方式僵化;发展定位模糊，特色不明确;配套制度不完善，导师素质需进一步提升等问题，制约了创新创业基地的可持续发展和人才培养质量。因此，建议优化创新创业环境，培育创新创业意识;搭建实践教育体系，提升创新创业综合素
[摘要]职业教育学分银行作为促进学习成果的形成和产出的“牵引器”、促进普职教育沟通与衔接的“连接器”、促进终身学习“立交桥”构建的“助推器”，其功能性价值正日益显现。面对当前其建设中实施环境不够成熟、实施主体不够明确、实施标准不够健全、实施路径不够清晰的现实困境，应着力在学校层面切实加以突破，以人才培养方案为统领加快优化学习成果框架，以公开公平公正为原则加快完善认定转换规则，以校际共建共享为推动积
[摘要]发展本科层次职业教育是我国完善现代职业教育体系的重要举措，而办好本科层次职业教育关键在于专业建设。首先，要明确目标指向，即主要为增强我国职业技术教育适应性奠定基础，为完善我国现代职业教育体系提供支撑，为满足我国产业形态高级化变革需求提供保障。其次，要强化机制构建，加强前期研究分析，健全调研论证机制;打造专业标准体系，构建示范引领机制;降低专业管理重心，实行动态调整机制;评议专业建设成效，建
[摘要]部省共建职业教育创新发展高地是国家层面推动职业教育高质量发展的重要策略安排和制度设计。在国家层面，制度设计引领职教高质量发展;在地方层面，“一省一策”助力打造地区样本;在院校层面，自主权激活办学主体内生动力。从政策特征来看，部省共建具有兼顾平衡与扶强扶优相结合、良性竞争与伟大“共谋”相结合、共性框架与个性需求相结合等特征。在实践进程中，部省共建在职业教育基础建设、构建现代职业教育体系和职业
将高校研究生专业伦理教育融入课程思政,是落实高校立德树人使命,培育担当民族复兴大任时代新人的客观要求。二者在教学目标、教学内容、教学方法上的有机统一是专业伦理教育融入高校研究生课程思政的内在依据。应将专业伦理教育贯穿于课程思政教学全过程,通过多元主体协同创新,在研究生专业课教学中渗透思想政治教育内容,在专业生产实践中进行特色鲜明的专业伦理教育。探索将高校研究生专业伦理教育融入课程思政,对于实现知识传授与价值引领有机统一、协同育人的关键目标,以及构建各方力量、各种资源、各门课程都能发挥育人功能的思政教育大格
[摘要]在以20世纪80年代以来社区教育相关政策为研究对象的基础上，根据社区教育政策工具、社区教育政策发展要素及政策工具使用时间序列构建了社区教育政策三维分析框架，通过对所选的社区教育政策文本进行计量分析，对目前我国社区教育政策中存在的问题进行了探究。研究发现，政策工具的分配存在差异性，能力建设工具占据主导地位;权威工具中法律支撑不足，激励工具内容单一;政策工具分布与教育发展要素配置的变化整体上符
[摘要]教师教学创新团队建设是国家职业教育改革背景下提升职业教育师资水平的重大举措，但其在职业教育改革实施中属于新生事物，无成熟经验可借鉴，需要研究并攻克实践中所面临的困难。教师教学创新团队应该是具有共同使命愿景，结构多元，能够通过团队内外知识传递，引领职业院校教学改革，提升人才培养质量的优质团队。从现状来看，教师教学创新团队建设存在评价标准欠缺、建设逻辑不清晰、保障机制不健全、教师能力不匹配的现
[摘要]校企异地背景下现代学徒制是职业院校借助社会资源来融入地区经济发展和改革人才培养模式的有效举措，实现“远程协同”是取得人才培养效果的重要基础和保障。从理论层面来说，校企异地背景下现代学徒制的“远程协同”要实现五个协同：身份协同——超越时空的“校企”双身份建设，过程协同——基于互联网技术的培养过程优化，内容协同——基于情境构建“虚拟 实体”运行架构，工具协同——对接实践逻辑的校企合作课程开发，
了解“双一流”建设高校准硕士生在“空档期”的表现,能为准硕士生的教育服务及硕士生的培养模式改进提供实证依据.基于某“双一流”建设高校X大学2020级准硕士生的访谈,发现准硕士生通过不同程度的学业准备和素质提升度过“空档期”,其行为选择及结果受到自身需求、认知、学习动能以及反馈效度等内外在因素的影响.研究建议,学校应加强对准硕士生学习准备的引导;导师应积极对准硕士生予以建议和指导;准硕士生应基于自我认知和环境判断做出行为选择.
我国自2011年起招收税务硕士专业学位研究生。总体来说,毕业研究生符合培养目标,基本能够适应社会需求。美中不足的是,对学生法律素养的培育相对薄弱,主要表现为法律素养类课程过少甚至完全缺失,引导学生从法学视角去分析税收问题做得不够。“税”与“法”之间存在着天然的联系,也会出现抵触与冲突,促进“税”与“法”之间的融合可以防范税收执法风险。作为税务硕士专业学位研究生,应当“讲政治、通财会、精税务、晓法律”。建议为其开设法学导论、经济法、涉税服务相关法律等课程,从法学院、税务师事务所、律师事务所、会计师事务所聘请