我国著名的化学家戴安邦先生曾说过：“化学实验是实施全面化学教育的一种最有效的形式”。在基础化学教学中，化学实验的重要性是显而易见的。实验教学对于帮助学生形成化学基本概念，理解和掌握化学基础知识以及培养基本技能具有独特的不可替代的功用。此外，它还是化学学科实施素质教育和STS教育的最有效的途径。因此，加强实验教学是全面提高化学教学质量的重要途径。
　　现有的高中化学课程体系中，我们必须从思想上、实验教学内容改革和实验教学方法改革三方面抓起，要在实验教学中渗透新课标理念。
　　
　　一、更新实验教学观念
　　
　　新课程的培养目标是培养学生的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识，使学生具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法。这就要求我们改变过去实验教学依附于理论教学，只注重理论知识的验证及基本实验方法与技能训练的培养模式。依照新课标理念，我们在教学过程中特别要注意纠正一些学生不爱动手、喜欢背实验的学习习惯，培养学生学习的独立性和自主性，使实验教学成为他们质疑、信息收集和处理、探究的实践活动。教师要转变观念变“指挥者”为“引导者”，将学生的发展放在首位，引导学生积极的参与科学探究。
　　
　　二、变验证性实验为探索性实验
　　
　　现行教材中的实验大都是验证性实验，我们在教学时要改变传统的实验模式，变验证性实验为探索性实验，化学实验探究性教学模式的最大优点在于学生不在一味听教师讲，看教师做，而是在足够的时间和空间范围内，让学生主动操作、探索，得出结论。如，苯结构的研究，设计到演示实验，我改为探索性实验，在教学中首先进行预习点拨：苯的分子式为C₆H₆，指导学生联系已有知识进行分析、推理、设计装置，来证明自己的假设，总结实验得出结论。通过探究活动，不仅体现了“教师为主导、学生为主体”的关系，而且增强了学生发现问题、解决问题的能力，训练了学生科学的思想方法，更重要的是在探索过程中培养了学生的创新精神。
　　
　　三、变封闭式实验为开放式实验
　　
　　人类对化学问题的认识有一定的阶段性，对某些问题不可能有完善的答案。这就要求我们在教学时，不能把某些问题讲得太绝对，引入开放性实验，其意义不在于立即得到一个明确的结论，而在于激发学生不断探索、追求，为学生营造开放、民主、灵活的思维空间，在一定条件下得到相对满意的结论，这才符合科学发展的规律。
　　总之，面对新课改，我们要努力克服问题，认真学习新课程标准，体会新课改的精神实质，用现代化科技武装实验室，在实验教学中渗透新课程理念，不仅要培养学生的基本实验技能，更要培养他们的探索精神、创新能力和科学素质，使实验教学真正成为培养学生科学素养的重要环节。相信在不久的将来，新课程会发射出灿烂耀眼的光芒。