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课时目标：
1.有感情地朗读课文，进一步理解课文内容。
2.理解“这样更有利于他的成长”这句话的含义。
3.懂得“在劳动中更能锻炼自己、更有利于成长”的道理。
教学重点：懂得从小培养自力更生的精神。
教学难点：体会生活能力有助于人的成长。
教学过程：
一.、导入新课
上课，同学们好。人总要学着自己长大，人需要经历各种锻炼，所谓百炼成钢，在暴风雨中成长，就是这个道理。
二.、回顾课文第一部分。
1.上节课我们学习了《成长》的第一部分，我们来回顾一下约翰做了什么事？约翰每天只花两元钱买一根香肠和一听可乐。<板书：只买香肠可乐>
可看出约翰是一个怎样的孩子？十分节俭，很善于支配自己的零花钱。<板书：节俭>
由谁来说一下约翰的样子？
“长得虎头虎脑的，一双蓝色的大眼睛老是忽闪忽闪的，十分可爱。”<叫几个同学来读一下，看谁读得好，再全班齐读>
通过约翰的外貌描写，可见约翰是个十分可爱的孩子。
2.全班的男同学来读第6自然段。
思考：这句话是“我”从约翰的言行中产生的猜测。此时，你会怎么想？
我琢磨：也许他很节俭，也许他很善于支配自己的零花钱，也许他父母要求他这样做，也许他自己认为要这样做的。
约翰到底是怎么回事呢？我们接着来学习课文。
三.、学习课文第二部分。
1.听第8自然段的课文录音。
①“只见铺着厚厚白雪的马路上，”<师读，“厚厚”读重音一点，然后叫几个同学来朗读一下>
从这句话我们可感受到什么？
说明雪大，但在大雪天约翰仍然在妈妈的陪伴下送报。<板书：雪天仍然送报>
“他走到每家每户……投送着一份份……投完这个……又往另一个居民点……”
我们来看这划横线的词句，谁来读一下？这些句子可体会到约翰有什么精神？
可体会到约翰投送报纸是那么地尽职，而且是风雪无阻，是个有责任心的孩子。<板書：尽职><由第一组的同学来读一下这两个句子>
<全班女同学来朗读这个自然段>
②按课文内容填空。
他（）每家每户的信箱前，（）着一份份报纸。（）这个居民点，汽车（）另一个居民点开去……
<由第二组的同学来朗读一下。>
2.分角色朗读课文第11.12自然段。
“你每月送报纸，可以拿到多少报酬？”
他漫不经心地回答：“八十元。圣诞节时报纸多，可以拿一百多元。”
从约翰的语言中，我们可了解到约翰的什么？
原来他的衣兜里不是没有钱，他自己的钱足够买两根香肠了。他的克制与节俭，是珍惜自己的劳动所得。
四.、学习第三部分。
1.听课文第14自然段的录音。
①这时候“我”恍然大悟了，那么“我”恍然大悟了什么呢？（同学们来说一下）
“约翰家不是没有钱”； “他的父母也不是不爱他”； “而是为了从小培养他的生活能力”<板书：培养生活能力>； “因为这样更利于他的成长”<板书：成长>。
师问：
a.哪里可看出约翰家不是没有钱呢？（他家有汽车；他每月送报纸可以拿到80元；他穿着红大衣、戴着红帽子）<分小组来读一下>
b.从哪里可看出他的父母不是不爱他呢？（雪太大了，妈妈不放心，一定要陪着我送报）<由男女同学来读一下>
<全班同学来朗读这个自然段>
②按课文内容填空。
这时候，我才恍然大悟：约翰家（）没有钱，他的父母也（）不爱他，（）为了从小（）他的生活能力，因为这样更（）他的成长。
<由第三组同学来朗读一下>
2.“他的生活能力”是指约翰什么样的生活能力？
每天只花两元钱买一根香肠和一听可乐，生活很节俭，很善于支配自己的零花钱；自尊、要强；大雪天仍然坚持送报，而且是十分尽职，是个有责任心的孩子；珍惜自己的劳动所得。
3.为什么说这样更有利于他的成长？
约翰从小就养成生活节俭，工作尽职，有责任心，说明在成长的过程中，他会更懂得自力更生，不依赖父母，在劳动中更能锻炼自己，珍惜自己的劳动所得，以后不管做哪种工作都要做到尽职，充满责任心。
五.课外延伸，讨论交流
1.我们应该向约翰学习什么？
学习他俭朴、很善于支配自己的零花钱、自尊、要强、懂事、尽职、有责任心、珍惜自己的劳动所得。
2.说一说：在你的成长过程中，发生过哪些对你的成长有利的事情？<大家思考讨论，然后由谁来说一下？>
我独自坐公交车去学校；我学会了做饭；我会叠被子；我会洗衣服；我独自去超市购买家用品；我主动承担家务；我参加一些劳动，比如假日时，我与妈妈一起到田地里干活，种花生呀，拔草呀；我做力所能及的事；我懂得珍惜自己的劳动所得；我做一个有自尊的人；我对班工作有责任心，比如我是一个值日生，我对班级的值日工作是很负责任的；我很节俭，比如我从不乱花钱，不乱买零食；我也锻炼自己吃苦耐劳的精神；在逆境中成长，不断挑战自己。
3.关于“成长”的名言：（大家看一下，好记性不如烂笔头，大家拿本子来抄写一下<同时播放《成长》的音乐>；你还知道有关“成长”的名言的句子吗？）
（1）●无论头上是怎样的天空，我准备承受任何风暴。——（英）拜伦
（2）●所谓活着的人，就是不断挑战的人，不断攀登命运峻峰的人。——（法）雨果
（3）●生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。——（德国）马克思
（4）● 生命的意义在于付出，在于给予，而不是在于接受，也不是在于争取。——（中国） 巴金
（5）●业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——（中国）韩愈
莫等闲，白了少年头，空悲切。——岳飞
盛年不重来，一日难再晨。及时宜自勉，岁月不待人。——陶渊明
人类被赋予了一种工作，那就是精神的成长。——列夫·托尔斯泰
一年之计在于春，一日之计在于晨。——萧绎（yi）
少年易学老难成，一寸光阴不可轻。——朱熹（xi）
成功之花，人们往往惊羡它现时的明艳，然而当初，它的芽儿却浸透了奋斗的泪泉，洒满了牺牲的血雨。——冰心
我们的青年是一种正在不断成长，不断上升的气力，他们的使命是根据历史的逻辑来创造新的生活方式和生活条件。——高尔基
四六.、作业
结合课文内容和生活实际，谈谈成长过程中一件有利于你成长的事。（希望同学们认真写，看谁写得好，到下节课我们来评比一下。）
板书设计：
1.有感情地朗读课文，进一步理解课文内容。
2.理解“这样更有利于他的成长”这句话的含义。
3.懂得“在劳动中更能锻炼自己、更有利于成长”的道理。
教学重点：懂得从小培养自力更生的精神。
教学难点：体会生活能力有助于人的成长。
教学过程：
一.、导入新课
上课，同学们好。人总要学着自己长大，人需要经历各种锻炼，所谓百炼成钢，在暴风雨中成长，就是这个道理。
二.、回顾课文第一部分。
1.上节课我们学习了《成长》的第一部分，我们来回顾一下约翰做了什么事？约翰每天只花两元钱买一根香肠和一听可乐。<板书：只买香肠可乐>
可看出约翰是一个怎样的孩子？十分节俭，很善于支配自己的零花钱。<板书：节俭>
由谁来说一下约翰的样子？
“长得虎头虎脑的，一双蓝色的大眼睛老是忽闪忽闪的，十分可爱。”<叫几个同学来读一下，看谁读得好，再全班齐读>
通过约翰的外貌描写，可见约翰是个十分可爱的孩子。
2.全班的男同学来读第6自然段。
思考：这句话是“我”从约翰的言行中产生的猜测。此时，你会怎么想？
我琢磨：也许他很节俭，也许他很善于支配自己的零花钱，也许他父母要求他这样做，也许他自己认为要这样做的。
约翰到底是怎么回事呢？我们接着来学习课文。
三.、学习课文第二部分。
1.听第8自然段的课文录音。
①“只见铺着厚厚白雪的马路上，”<师读，“厚厚”读重音一点，然后叫几个同学来朗读一下>
从这句话我们可感受到什么？
说明雪大，但在大雪天约翰仍然在妈妈的陪伴下送报。<板书：雪天仍然送报>
“他走到每家每户……投送着一份份……投完这个……又往另一个居民点……”
我们来看这划横线的词句，谁来读一下？这些句子可体会到约翰有什么精神？
可体会到约翰投送报纸是那么地尽职，而且是风雪无阻，是个有责任心的孩子。<板書：尽职><由第一组的同学来读一下这两个句子>
<全班女同学来朗读这个自然段>
②按课文内容填空。
他（）每家每户的信箱前，（）着一份份报纸。（）这个居民点，汽车（）另一个居民点开去……
<由第二组的同学来朗读一下。>
2.分角色朗读课文第11.12自然段。
“你每月送报纸，可以拿到多少报酬？”
他漫不经心地回答：“八十元。圣诞节时报纸多，可以拿一百多元。”
从约翰的语言中，我们可了解到约翰的什么？
原来他的衣兜里不是没有钱，他自己的钱足够买两根香肠了。他的克制与节俭，是珍惜自己的劳动所得。
四.、学习第三部分。
1.听课文第14自然段的录音。
①这时候“我”恍然大悟了，那么“我”恍然大悟了什么呢？（同学们来说一下）
“约翰家不是没有钱”； “他的父母也不是不爱他”； “而是为了从小培养他的生活能力”<板书：培养生活能力>； “因为这样更利于他的成长”<板书：成长>。
师问：
a.哪里可看出约翰家不是没有钱呢？（他家有汽车；他每月送报纸可以拿到80元；他穿着红大衣、戴着红帽子）<分小组来读一下>
b.从哪里可看出他的父母不是不爱他呢？（雪太大了，妈妈不放心，一定要陪着我送报）<由男女同学来读一下>
<全班同学来朗读这个自然段>
②按课文内容填空。
这时候，我才恍然大悟：约翰家（）没有钱，他的父母也（）不爱他，（）为了从小（）他的生活能力，因为这样更（）他的成长。
<由第三组同学来朗读一下>
2.“他的生活能力”是指约翰什么样的生活能力？
每天只花两元钱买一根香肠和一听可乐，生活很节俭，很善于支配自己的零花钱；自尊、要强；大雪天仍然坚持送报，而且是十分尽职，是个有责任心的孩子；珍惜自己的劳动所得。
3.为什么说这样更有利于他的成长？
约翰从小就养成生活节俭，工作尽职，有责任心，说明在成长的过程中，他会更懂得自力更生，不依赖父母，在劳动中更能锻炼自己，珍惜自己的劳动所得，以后不管做哪种工作都要做到尽职，充满责任心。
五.课外延伸，讨论交流
1.我们应该向约翰学习什么？
学习他俭朴、很善于支配自己的零花钱、自尊、要强、懂事、尽职、有责任心、珍惜自己的劳动所得。
2.说一说：在你的成长过程中，发生过哪些对你的成长有利的事情？<大家思考讨论，然后由谁来说一下？>
我独自坐公交车去学校；我学会了做饭；我会叠被子；我会洗衣服；我独自去超市购买家用品；我主动承担家务；我参加一些劳动，比如假日时，我与妈妈一起到田地里干活，种花生呀，拔草呀；我做力所能及的事；我懂得珍惜自己的劳动所得；我做一个有自尊的人；我对班工作有责任心，比如我是一个值日生，我对班级的值日工作是很负责任的；我很节俭，比如我从不乱花钱，不乱买零食；我也锻炼自己吃苦耐劳的精神；在逆境中成长，不断挑战自己。
3.关于“成长”的名言：（大家看一下，好记性不如烂笔头，大家拿本子来抄写一下<同时播放《成长》的音乐>；你还知道有关“成长”的名言的句子吗？）
（1）●无论头上是怎样的天空，我准备承受任何风暴。——（英）拜伦
（2）●所谓活着的人，就是不断挑战的人，不断攀登命运峻峰的人。——（法）雨果
（3）●生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。——（德国）马克思
（4）● 生命的意义在于付出，在于给予，而不是在于接受，也不是在于争取。——（中国） 巴金
（5）●业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——（中国）韩愈
莫等闲，白了少年头，空悲切。——岳飞
盛年不重来，一日难再晨。及时宜自勉，岁月不待人。——陶渊明
人类被赋予了一种工作，那就是精神的成长。——列夫·托尔斯泰
一年之计在于春，一日之计在于晨。——萧绎（yi）
少年易学老难成，一寸光阴不可轻。——朱熹（xi）
成功之花，人们往往惊羡它现时的明艳，然而当初，它的芽儿却浸透了奋斗的泪泉，洒满了牺牲的血雨。——冰心
我们的青年是一种正在不断成长，不断上升的气力，他们的使命是根据历史的逻辑来创造新的生活方式和生活条件。——高尔基
四六.、作业
结合课文内容和生活实际，谈谈成长过程中一件有利于你成长的事。（希望同学们认真写，看谁写得好，到下节课我们来评比一下。）
板书设计：